Unit 2 Rules优质课教学设计

Oxford English 2B Module3 Unit2 Rules School: Hua Jiang

Primary School Time: Apr.19 th, 2013 I．单元教学目标

A.Language knowledge（语言知识）：

1、

在Traffic rules around us的语境中，学生能正确认读、并理解运用本单元的核心词汇:stop/ wait/ go以及拓展词汇traffic light , lighthouse.学生能在Traffic Rules语境中初步运用本单元的核心句子，并且能来描述交通标志: Look at…It’s… Let’s….

2、在Rules in Children’s Garden语境中学生能正确认读、并理解词汇rule ，

cross the road能学习理解和运用The light is ….并能学习字母m/m/ n/n/的发音。

B. Language skills（语言技能）：

Listening 1．

能听懂并理解核心单词的读音stop/ wait/ go以及拓展词汇traffic light， lighthouse ,rule ,cross the road。

2．

能听懂并理解对事物的描述的句型Look at…It’s…The light is …。

3．

能听懂别人的表达的建议Let’s...。

4．

能听懂情境中的人物对话以及视频中的文本含义。

Speaking 1.

能熟练认读stop/ wait/ go以及拓展词汇traffic light, lighthouse ,rule ,cross the road。

2.

能在Traffic rules around us的语境中Look at…It’s…The light is …句型进行描述。

Reading 能较熟练地朗读主文本内容。

Writing 能较初步书写和运用本单元的单词stop/ wait/ go和句子Look at…It’s…The light is …句型进行描述。

C. Language use（语言应用）：

根据学生已掌握的语言知识与语言技能，结合学生的生活常识，期望学生能通过本单元的学习后，学生能灵活运用Look at… It’s… Let’s…的句型表达在生活中遇到的规则，注意各种颜色的灯所代表的意义和功能，能掌握表示交通规则的三个单词，能听说读写，并用适当的语言对其进行描述。

D. Affection and attitudes（情感态度）：

根据学生已掌握的语言知识与语言技能，结合学生的生活常识,期望学生能通过本单元的学习

1

后，能知道并遵守交通规则。

II、分课时教学目标

教学目标

话题

第一课时

Traffic rules around us 1.

初步认读单词stop/ wait/ go拓展词词

语

汇

言

知

识

能初步理解和在具体语境中运用句型句

Look at…It’s…Let’s…能够熟练运用ht is…

型

It’s…句型描述交通标志特征。

语言

技能

与

语言

运用

没有规矩不成方圆,在生活中能够认知情感态度

基本的交通标志和交通规则.并能遵守交通规则. 在语境中认识和了解规则，通过Chant，Sing a song, Make a dialogue，Guessing 学习策略

game, Enjoy a video等形式学习和操练单词和句型，使学生扎实运用新知。

work, Role play等形式来进行语言学习和巩固操练。并进行语用输出。

规则无处不在,在游乐场里也一样要遵守交通规则.

通过创设情境

Rules in Children’s Garden通过Make a dialogue, Group 能听说读写三个表示红绿灯规则的单词,并进行描述。用句型look at…it’s…

Let’s…进行简单对话。

Let’s…

能用第一课时所学内容，能用The light is… Let’s…表述在儿童公园遇到的交通规则。用连续的句子表达，进行游园并学习。

能够在具体的语境中熟练使用

The 汇traffic light , lighthouse并建立音形义的联系。

2.

在语境中初步运用单词。

第二课时

Rules in Children’s Garden 1.

熟练认读第一课时所学的词汇。

2.

熟练掌握拓展词汇rule ,cross the road。

3.

能够在句子中灵活使用单词。

单课实施：

2B Module 3 Unit 2 Things around us (Period one)

Topic: Rules Time: 35 minutes Teaching Aims: 1.Knowledge aims:

Words and phrase: stop, go, wait, traffic light, lighthouse

2

Sentences: Look at … It’s…Let’s…

2.Ability aims:

( 1 )Using nouns to identify traffic rules.

Eg: stop, wait, go

( 2 )Using colours to describe the lights.

Eg: The light is red, stop.

( 3 )Using modeled sentences to say the traffic rules.

Eg: Look at the light. It’s red. Let’s stop.

( 4 )Using the words and sentences to express the rules.

Eg: On the road, look at the light. It’s red. Let’s stop. 3.Emotion aims:

Learn to obey the rules around our life.

4.Developing aims: Students try to know the rules for the sea.

Main and difficult points: 1.

Be able to say the traffic rules with simple sentences. 2.

Be able to say the chants and sing songs in English. Teaching aids: Multi-media,cards

Steps Pre-task preparation Contents Procedures Methods

1. Sing the song

3.

Ask and answer Look at…It’s…

1. Elicit :traffic light Read and spell

Guess the letter “i”

Look at the light.

Sometimes, it’s red. Sometimes, it’s yellow. Sometimes, it’s green.

I can see on the road. How super!

3 Purpose 通过歌曲让学生进入学习状态

复习颜色为新授做铺垫

1. Sing the song

2. Revision What can you see? What colour is it? Whi1. traffic light le-ta

sk proc

edur

e

2. Describe the traffic light

通过交通灯的自述来引出traffic light新授让学生初步感知交通灯

让学生学会描述交通灯理解交通灯的不同颜色

2. Stop

3.

wait

4. go

5. Chant Red light, stop.

Yellow light, wait.

Green light, go. Red, yellow, green. Stop, wait, go!

6. Say the rules

7. lighthouse

Chant Lighthouse, lighthouse. Tall and strong, tall and strong. In the sea, in the sea.

Look at the lighthouse.

2. Read and spell Say and act ____,____.

Look at the light.

It’s red. Stop, stop, stop!

3. Read and spell Look at the light. It’s yellow. You can wait.

4. Read and spell

Say and act

Let’s…

5.

Say the chant Play a game

6.

Look at the light. It is on the road. Sometimes, it’s ___.

Let’s ____.

Sometimes, it’s ___.

Let’s ____.

Sometimes, it’s ___.

Let’s ____.

7. Listen and enjoy Elicit: lighthouse Read and spell

Ask and answer: How…? Where…? Say the chant with activities

4

通过灯的劝说引出灯的红颜色及其含义。通过让学生表演和学手势让学生感兴趣

通过情景录音引出wait，通过手势教学及演绎让学生明白黄灯及其含义

通过问题来引出go，及句型Let’s…然后让学生演绎

通过观察板书来巩固陆上规则并以chant和游戏形式让学生感兴趣，

让学生描述规则，让学生巩固理解交通灯的名字，含义及其功能

通过情景引出lighthouse，通过听录音欣赏图片让学生初步感知什么是灯塔。

师生问答形式引出儿歌，通过动作和儿歌结合让学生巩固操练

学生描述来认识lighthouse

通过欣赏图片看到灯塔灯有

It’s tall. I can see it in the sea.

Match

Compare the rules In the sea, the light is____. Let’s_____. On the road, the light is ____. Let’s ______. Post1. Say the rules of road -tasand sea

k activ

ity Assignment Try to say 红绿白三种颜色，并理解颜色

所代表的意义，然后让学生配

对游戏再描述

Enjoy some pictures

Ask and answer 让学生比较陆上和海上的规Match the pictures

则，巩固和理解海陆灯不同的In the sea, the light is 颜色和其不同的含义

____. Let’s ______.

Say the rules

1. Make a dialogue 让学生看着图片说说道路和A: Hi. Look at the 海上的规则

light.

It is on /in the ____. B: It’s ____.Let’s____.

A: O.K., O.K.

The light is _____. Let’s _____.

B: Yes!

____, ____, ____.

1.

★

Copy the new words and sentences. 2.

★

★

Obey the rules in your life.

再构主文本:Diologue: Mikey:

Look at the car. It’s red. Wow, it’s beautiful.

Traffic light :Hi, Look at me. I’m a traffic light. I’m on the road.

Sometimes, I’m red.

Sometimes, I’m yellow.

Sometimes, I’m green.

(Some animals don’t obey the rules and cross the road.)故事背景

Traffic light :Hey. Look at the light. It’s red.Stop, stop, stop.

Look at the light. It’s yellow.Wait, wait, wait. Look at me. The light is green. You can go! Lighthouse:Hi, I’m traffic light’s brother. I’m a lighthouse. I’m

big. I’m tall. I’m in the sea.

辅助文本：

1. Look at the light.

Sometimes, it’s red. Sometimes, it’s yellow. Sometimes, it’s green.

I can see on the road.How super!

2. ____,____. Look at the light. It’s red. Stop, stop, stop!

5

3. Chant ：Red light, stop. Yellow light, wait.

Green light, go.Red, yellow, green.Stop, wait, go! 4. Chant Lighthouse, lighthouse.Tall and strong, tall and strong.n the sea, in the sea. 预设输出文本：

A: Hi. Look at the light.

It is on /in the ____. B: It’s ____.Let’s____.

A: O.K., O.K.The light is _____.Let’s _____

B: Yes!____, ____, ____. Blackboard design:

教学说明：

本课为2B M3U2 things around us的

第一课时。主要要求掌握有关交通规则的三个单词”stop”, ”wait”, “go”的拼写和用法。以及拓展traffic light和lighthouse ，让学生了解陆上和海上的交通规则，并用句型”Look at…” “It’s….”

“Let’s…”进行操练及运用。本课中的这些新授词汇是学生第一次接触。在前面的课文儿歌中也出现过，因此，通过一些动作及语境让学生充分掌握。通过交通灯的自述引出交通灯，随后让学生认识traffic light知道交通灯有三种颜色并且知晓这几种颜色的不同含义，同样的在拓展海上交通规则的时候也是让学生通过听力和欣赏图片来认识什么叫灯塔，有哪些颜色，颜色背后的意义，通过一系列的操练巩固让学生在语境中学习和掌握。

教学中，我注重了在语境中激发学生学习英语的兴趣，以人物Micky为主线串联整个教学过程，培养学生良好的听说读写习惯，并给予他们充分的空间自主学习。同时，通过小组表演及讨论的形式让学生亲身体验到本课的主旨——遵守交通规则的重要。此外，教学中chant，游戏及对话的内容也为语音的教学提供了一个载体。在一定的语境中，学生的语调更能得到较好的锻炼。

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教后反思：我觉得本节课我最喜欢孩子们根据动词来做动作来理解这个单词的含义激发了学生的学习兴趣，多媒体技术的应用恰到好处，使得语篇的呈现真实而生动，语音纯正，让人耳目一新。配音活动使得语言的输出更具趣味性和挑战性。给学生的文本不是限定死的，关键词都是挖出来，让学生自己填。这样，学生的思维是活泼的，自由的，就不是单纯的老师在教，而是教给学生一个平台，让学生自由发挥说出自己的语言，以至于后面学生表演时输出的词汇都是自己的。这样真正体现了思想的自由，言语的自由，从而体现了语言的工具性。她在很多环节上特别注重学生自主学习能力的培养，将学习的主动权交给学生，不仅仅是给学生“猎枪”或“猎物”，而是在无形中教给学生用“猎枪”捕捉“猎物”的方法，对学生将来的学习也将产生重大影响。设计如果能环环相扣，自然流畅，难度也是逐步递增，是一节符合低年级学生认知水平的好课。

华江小学

王昕宇

2013-4-20

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