Unit 1 Colours优秀教学设计说课稿

Oxford English 3B Module 3 Things around us Unit 1

Shapes (Period 1) 上课教师：松江方塔小学

施莹莹

一、教材分析

本单元的主题是形状，在之前的教材中没有涉及过，是全新的内容。

二、学生分析

学生之前并未学习过形状，但是形状在日常生活中随处可见，学生会比较感兴趣，学生已经了解I have的含义，对于本课的核心句型已经有所了解，但对于核心词汇都比较陌生。

三、单元教学目标

◇语言知识与技能

1.

能正确朗读含有字母组合-ff的单词和儿歌，并能根据发音规则尝试拼读含有字母组合-ff的单词。

2.能在语境中正确朗读、书写核心词汇：circle, square, triangle, star, rectangle.

3.能熟记不同形状的表达，并知晓其单复数形式。

4.能在语境中正确运用核心句型I have… 表达自己所拥有的不同形状。

5. 能用简单的句型描述生活中事物的形状。

【语用任务】

能口头和书面描述生活中的不同形状，并且描述自己喜欢的几种形状特点，要求语音正确，表达流利，书写规范，内容达意。

◇文化与情感

在文本的学习和活动的体验中，感受生活中存在的各种形状，培养学生的观察力，体验生活乐趣。

◇学习策略

1.在课堂交流中，注意倾听，积极思考，参与讨论。

2.利用提供的学习资源，通过讨论、合作、交流、练习等形式完成学习任务。

四、分课时话题设计

课时

话题

板块

Period 1 Shapes I have

Learn the sound Look and learn Look and say Ask and answer Period 2 Shapes around us Learn the sound Look and learn Look and say Listen and enjoy Play a game

Period 3

Shapes I like Learn the sound Look and learn Look and say Play a game

Say and act 五、分课时教学目标

语言知识与技能

语用任务

1.能正确朗读含有字母组合-ff的单词

能模仿文本中的人物，用核心词汇和核心2.能争取朗读核心单词circle/square/ 句型询问形状，要求语音基本正确，内容达/star/triangle, 能跟读核心词汇

意。

第一rectangle。

课时

3.用正确的语音、语调朗读核心句型I have…

并能听懂、读懂what shape do you have?对对方拥有的形状进行询问和应答。

1.能读准含有字母组合-ff的单词，并能能口头简单描述生活中所看到的一些简有感情，有节奏地朗读儿歌。

单形状，语音正确，表达较流利，内容基本第二2.能认读并尝试抄写核心词汇达意。

circle/square/ /star/triangle/rectangle。

课时

3.能较为熟练地运用核心句型I have… 描述形状以及用how many 对于数量进行提问。

1.能正确朗读含有字母组合-ff的单词和儿歌，并能根据发音规则尝试拼读含有第三字母组合-ff的单词

2. 能认读并正确抄写核心词汇课时

circle/square/ /star/triangle/rectangle。

2.能用核心句型描述不同事物的形状特征。

能口头和书面描述生活中的不同形状，并且描述自己喜欢的几种形状特点，要求语音正确，表达流利，书写规范，内容达意。

六、本课时教学设计

Procedure Pre-task preparation

2. Enjoy a song

Content 1.

Learn sounds Method the 1-1 Look and say 1-2 Read

Purposes Assessment 评价目的：检测对之前课时所学内容掌握情况以及对于语境的理解。

the

rhyme 2-1 listen and 以节奏动感的儿评价纬度：学业成果

enjoy 歌导入，调动气

&学习兴趣

2-2 watch and 氛，整体感知，评价内容：词汇运用

answer

直奔主题。

&句型问答

评价主体：师生互评

评价方式：课堂观察

评价标准：能跟上歌曲节奏，准确发音即为掌握。

能认真观看，仔细倾听，即为有兴趣。

While-task procedure 1.

In the 1-1 watch and 在answer

in the classroom

classroom的语境，学生运用核心词汇与句型，体验语言情感。

先整体感知，让评价纬度：学习习惯

核心句型对话操学生进入情境。

评价内容：

在情and 通过问题，境中巩固操练单元核心词汇。

练情况。

评价主体：老师

评价方式：课堂观察

评价标准：能准确地在适当的情境中运用核心句型来进行问答即为掌握。

评价目的：检测对核心句型的运用能力。

2.

What do they

have?

3.Jill has 2-1 Listen and say

a 3-1 Listen

and answer 3-2 Read rectangle.

follow

3-3 Listen and follow

Read and 4.What do you 4-1

have, Danny?

5.Kitty triangle

has follow

4-2 Ask

and

由扶到放；词句训练，培养学生answer

a 5-1 Read and 思维能力。

follow 5-2 A chant

6. Peter has two 6-1 Listen and squares.

7.

Make a house

8.

How many?

Post-task activities answer 6-2 word

7-1 Look and say

8-1 Ask and Read the answer

Read and

易于掌握。

促进学生思维，丰富学生语言；综合运用单元评价纬度：学业成果

评价内容：语言运用

评价主体：学生互评+教师

评价方式：表现性任务

评价目的：检测学生通过本1.

‘Look and say’

1-1

2.

What follow shape

复习单课内容，课的学习，能否通过问答方式来完成语段的输出。

do you have？2-1 do a survey &what colour is 2-2 Ask and

it? & What can answer you make? 3.

I have…

I can make…

评价标准：能在参观形状3-1 Look , choose 核心句型，提升拼图的语境中，借助语言and say 学生语用能力。

框架，通过问答方式收集

信息，简单描述不同形状可以拼出的物品。

Assignment 1.

Read passage 2.

Ask answer 3.

Talk what the

and

about you can make Blackboard

Design

七、教材内容

八、练习设计

Task 1 watch and answer

Task 2 ask and answer

Task 3 Talk about the shapes