2 Our new home名师教学设计2

Module 1 Changes and differences Unit 2 Our new home

【第一课时】Listen and enjoy, Look and learn, Ask and answer ( Page 8-Page11) 教学内容: 通过朗读儿歌，活跃课堂气氛，并引出本单元话题。帮助学生学习本单元主要的词汇，为本单元的句型学习打好基础。能够用尽量丰富的句式，阐述自己喜欢某个场所或事物的理由。

教学目标:

知识目标：

1. 帮助学生学习Look and learn 中的生词。

2. 通过Ask and answer的情景对话，帮助学生掌握句型Do you like…? Why?

能力目标：

1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇。

2.能用Do you like…? Why?

询问对方喜欢某个场所或事物的理由。

情感目标：

教育并引导学生热爱生活热爱自己的家。

重点难点: 重点： 词汇：why, because, study, dinning room 句型：Do you like…?I like…

Why? Because…

难点：

询问对方喜欢某个场所或事物的理由。

教学准备: 教师：录音机，单词卡片，图片等

教学过程：

Procedures 1. Warmer Contents Methods Purpose 二次备课

1.出示第一个问题，让学利用歌谣图片

生看Listen and enjoy为本课内容做

的图片讨论问题。

铺垫。

Q1：Who lives in the shoe? 播放录音，出示第二和第

三个问题，学生听录音后讨论问题。

Pre-task Q2：What does the old woman do？

preparatQ3：What does she say？

2. T: 呈现不同的图片，学帮助学生通过ion Questions & 生边欣赏图片边思考问图片来学习与answers 题：

本课相关的知

What’s in your room？

识。

P: Answer. 1. kitchen& 1. 依次出示不同房间的通过图片引入

dinner room 图片或者单词卡片，让学所要新授的单生说出这些房间对象的词，充分调动

英文单词或者拼读这些学生的注意单词，以复习学过的相关力。

内容。

T：出示一张厨房的图片

Ss: Kitchen.

接着出现书房等图片帮

助学生复习以前的词汇。

T：Look. This is a

study. Is there a study

in your home?

S1:No, there isn’t.

S2:Yes, there is a

While-tastudy in my home.

T: What can you do in

sk the study?

procedure S;…

S:…

再dinning room 用同样的方法复习

2.练***面2. 将事先准备好的两套利用平面图进图的描述。

公寓的平面图发给学生，两人一组，一组学生持图行对话练习，形式新颖。

一，领一名同学持图2，

两人根据自己手中的平面图进行问答，并将正确

的房间名称填写在相对

应的方块内，的单词。 图以巩固所学1：

KitcBathroStud

hom2 y

e

n3

1

Dinning room Bedr

4 oom5 Living room Bedr6 oom7 Flat A

:1 2 3 4 5 6 Flat B

图2：

1 2

4 6

3

5 7

Flat A

Living room Dinnin

1

g

room 2

Kitche

n 3 Bedroom4 BedrBedroooom5 m 6 Flat B S1food ：In Flat A, we cook in Room1.What about Flat B？

（Room 1 S2：write ）

Kitchen in …

3. 对比图片

3.和呈现课本第Dan 家的图片照片，12页Nancy 教师分别对Nancy 和Dan生猜哪个是的家进行描述，让学Nancy的家，哪个是Dan 的家。

4.Practice 4.学生针对Nancy和Dan角色表演符合the dialogue. 家的房间图，行对话，巩固和运用所学两人一组进孩子的性格特点，更方便孩语言。

子对本课所学S1Nancy’s ：Do home you like or 内容的记忆。

Dan’s home?

S2:I like Dan’s home.

S1:Why do you like Dan’s home?

S2:Because the study is large and bright. 如果学生能力好的话，老师可以加入：Why don’t you like… ?句型。

Complete Post-task the 情景交际活让学生模仿老师之前提动：

出示学生activity dialogue. 供的房间平面图，画一画熟悉的自己家的图片，让学生在真实的语自己家的平面图，接着，境下，操练所学句型。

请学生将自己家的平面图贴在黑板上，并且简单介绍。

S1：Look，this is my home. 2.每贴两张房间图后，让学生两人一组，说说喜欢谁的家，并阐述喜欢的理由。

S1：Do you like…’s home or …’s home?

S2:I like …’s home.

S1:Why? S2:Because…

S1:Why don’t you

like…’s home?

S2: Because…

Homework 基础：背诵所学单词。

提高：分角色表演对话。

On Board

Unit 2 Our new home why, because, study, dinning room

S1：Do you like…’s home or …’s home?

S2:I like …’s home.

S1:Why? S2:Because…

S1:Why don’t you like…’s home?

S2: Because…