资料摘要
第2课时有余数的除法(2)【教学内容】余数和除法的关系(教材第61页内容)。【教学目标】使学生结合具体情境,感知有余数的除法的意义,明白余数要比除数小的道理。【重点难点】理解余数要比除数小的道理。【复习导入】师:上节课我们认识了余数,这节课我们来继续观察它看能发现什么其他的东西。【新课讲授】理解余数
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信息窗一（有余数除法的认识）第二课时教学实录(共3页)
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关键词：信息窗一（有余数…第二课时教学实录(共3页)
正文
第2课时有余数的除法(2)【教学内容】余数和除法的关系(教材第61页内容)。【教学目标】使学生结合具体情境,感知有余数的除法的意义,明白余数要比除数小的道理。【重点难点】理解余数要比除数小的道理。【复习导入】师:上节课我们认识了余数,这节课我们来继续观察它看能发现什么其他的东西。【新课讲授】理解余数与除法的关系。(1)出示例2:如例2中用小棒摆正方形,用8根小棒可以摆几个?如果是9根,10根,……, 16根呢?(2)怎样列式。(分别用8、9、10……15、16除以4)(3)分组合作,分别计算出结果。老师投影出示:8÷4=2(个)9÷4=2(个)……1(根)10÷4=2(个)……2(根)11÷4=2(个)……3(根)12÷4=3(个)(4)学生独立计算:13÷4=3(个)……1(根)14÷4=3(个)……2(根)
15÷4=3(个)……3(根)16÷4=4(个)(5)观察余数和除数,你发现了什么?(余数总比除数小)板书:余数<除数(6)想一想,余数为什么小于除数?(7)活动探寻规律。分组一:圈一圈,每5个山楂串成一个糖葫芦,并将分的过程列式表达写在旁边。分组一:分组二:圈一圈,根据每串山楂的个数串成一个糖葫芦,并将列式写在旁边。分组二:
分组反馈:(1)糖葫芦的数量有什么特点?什么地方相同?猜猜下一个余数是几?(2)在圈一圈和写算式时你发现什么?【课堂作业】完成教材第61页“做一做”。(1)学生独立思考,分小组讨论。(2)学生汇报,教师评讲。(3)引导学生做小结。【课堂小结】提问:本节课你有什么收获?小结:本节课复习了除法及余数,理解了余数要比除数小的意义。【课后作业】完成本课时对应练习。在计算课中应该让学生动笔做,尽量激发学生的兴奋性,调动学生积极性,为学生创设并提供条件。在整个教学过程中突出学生的自主学习,即让学生去揭示问题,让学生去探究知识,让学生去发现规律,激发学生主动探究知识的欲望。
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