杨柳教学实录及点评是什么类型的资料？

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杨柳教学实录及点评｜教案在线预览

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关键词：杨柳教学实录及点评

正文

《杨柳》公开课教学设计教学目标与要求

理解文章内容,体会作者是怎样表达思想感情的. 2.

引导学生朗读,读中想象,感悟,抓住重点句品读,合作探究,感悟交流. 3.

感知杨柳的特点,引导学生要学会不忘本、感恩. 教学重点与难点

重点:理解文章内容,体会作者所表达的思想感情. 难点:体会文章的表达方法. 教学方法：讲议读练法

课时安排；一课时（第2课时）

教学过程

一．

复习导入

1.出示“昔、贱”。指名认读，再齐读。

2.回顾上节课所提问题;课文抒发了作者对什么的什么感情？

二．整体感知

1．学生听读

2．边听边思考课后第一个题目，作者从哪几个方面写出自己喜爱杨柳的原因？

3．讨论、交流，教师点拨。（板书）

（1）与杨柳有缘

（2）杨柳的形态美

（3）杨柳的内在美

三．研读课文

1．读1~2自然段：“我”与杨柳有缘

①学生自渎,思考: “我”是怎样与杨柳结上的缘?是存心还是偶然?例举爱柳的原因是为什么?这些是“我”爱柳的原因要与之结缘的原因吗?从哪些句子可以感觉得到? ②讨论、交流，教师点拨。

(1.

种柳

取名 2.无意

偶然 3.表明自己与结缘的偶然,不存心

不是,这些是别人的.5.假如…就…

即使…也… ---造句) ③你知道“陶渊明宅前所种”是怎么一回事吗? “客舌青青”援引自什么诗呢? ④讨论、交流，教师点拨。

(1.

陶渊明,晋代著名文人隐士,是田园诗的鼻祖,因其在所居宅前栽种五棵柳树,后人称之“五柳先生”。2。“客舌青青”出自唐代诗人王维著名的送别诗《送元二使安西》中“渭城朝雨浥轻尘，

客舍青青柳色新。”这一句。）

2．读3~5自然段，作者要赞美的杨柳的形态美，杨柳的内在美。

①找出描写杨柳形态美的句子。

（“S”线，嫩绿的珠子（板书）-形象生动地描写了杨柳美丽可爱的形态）

②指名读，想像齐读。

③杨柳的内在美有哪些呢？找出相关关键句子、词语。

④指名回答。

（1．“贱” 2.下垂）

⑤讨论、交流，感情朗读。

贱是一个什么词性的词？为什么打上引号？

（这是作者从反面赞美杨柳，杨柳生命力顽强，无私奉献）

⑥讨论第5自然段的第一句话。作者拿杨柳与花木对比，赞美杨柳的什么品格？

⑦讨论、交流，感情朗读。

（赞美了杨柳的高而能下，高而不忘本）

3．讨论第6自然段，在全文结构上有什么作用。

①齐读、感悟

。

②讨论、交流，教师点拨。

（照应开头，深化主题。最能象征春的神意，只有垂杨）

4．讨论课后思考题三

作者表达自己感情的方法有哪些？

①

讨论、交流。

②

教师点拨。（1.作比较，对比。2.比喻

拟人。）

四．朗读3~6自然段，感受作者对杨柳的热爱之情。

要求：带着喜爱，赞美的感情朗读

小结。本文通过介绍自己喜爱杨柳的种种原因，赞美杨柳的美丽可爱，别具一格的姿态，顽强的生命力和高而不忘本的品质，表达作者对杨柳由衷的喜爱与赞美之情。

资料摘要

杨柳教学实录及点评

杨柳教学实录及点评

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：杨柳教学实录及点评是什么类型的资料？

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