接力跑课时教案

课

题

课时安排

2 接力跑

课型

新授

授课人

授课时间

罗明伟

40分钟

根据《体育与健康》的课程标准要求以育人为宗旨以“健康第一”的要求为目的以学生为中心结合学生好动、好学、兴趣广泛、模仿能力强特点以拓宽、探索、创新的思路来展开在教与学的关系上既强调教师“教”的重课标依据

要性又突出学生“学”的主体地位。在教学模式上学生自主的练习依据教

师设计的评价标准由学生对自己的技术水平、运动能力、学习效果进行评价通过评价反馈及时调整练习手段、练习难度和评价标准。为学生提供更多的交往合作机会。激发了学生对参与体育活动的不同兴趣通过游戏规则要求教师言语激励评价反馈等提高学生的竞争意识培养学生运动的兴趣、爱好为终身体育活动打基础。

由于学生在身体素质上存在差异，这对本节课组织教学带来一定难度。因此，采用趣味性游戏、比赛等多种教学法吸引学生，激励学生，培养他们教材分析

自主、合作、探究精神，通过教师的示范让学生更能直观的去进行学习和练习，最终培养学生战胜自我的意识，从而保证教学活动顺利地进行。

本课参与对象是水平是高一年级1、2、3班的学生。学生身体素质整体一般，参与体能素质项目的活动兴趣不高，因此在教学设计中针对学生的心理、生理特点，运用了各种方法参与练习，发展学生的速度、力量、灵敏

学情分析

等身体素质，提高动作的协调性。利用游戏的形式让学生自由组合，有效的激发团队精神、合作精神，使学生在参与活动中获得成功，体验成功的

喜悦，正确引导学生的心理倾向。同时还是培养学生自信、果断等良好心理品质的有效手段。

来源学_科_网Z_X_X_K][来源学科网ZXXK][来源:Z&xx&k.Com]

三

维

学

目

标

知识与能力引导学生积极参与学习接力跑的练习，加强下肢力量以及协调性的培养。

过程与方法体验竞技运动带来的喜悦感受，提高注意力、观察力、及动作思维能力。

情感态度与价值观培养良好的行为习惯，协力合作的团队意识。

教

学

重

教学重点：良好的身体形态

难

点

教学难点：

能掌握动作要领并且有一定的成绩。

教法

与

学法

教学资源

本次课主要采用示范和讲解进行教授分组练习

操场

篮球场

师生活动

设计意图

批注

一、

开始部分

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1、体育委员集合整队清点人数

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2、师生问好

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3、宣布本课教学任务内容

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4、安全教育并安排见习生

5、提出课堂要求

开始部分集

上课必须穿运动服认真锻炼、刻苦学习、尊合整队，体育

敬师长、团结同学。

委员口令练

习，学生积极

二、

准备部分

迅速站队，使教

学生养快速学

1、围绕操场慢跑3圈（200米一圈），体育有效积极的过

委员带队并喊口号。

集体意识。主程

2、教师强调慢跑时的纪律和安全，整齐一要体现了情

设

致口号响亮。

感态度与价计

3、关节操

值观

1、头部运动

2、单臂后震

3、体转运动

4、腹背运动

5、立位体前屈

6、弓步压腿

7、侧压腿

8、膝关节运动

9、踝关节腕

关节运动

1、慢跑操场

一圈，使身体

4、提出动作要求，标准到位要有力度

缓慢进入运

每个动作4x8拍

动状态，

2、随教师做

三、

基本部分

动作充分活

一）

接力跑的传、接棒方法

动各关节防

上挑式

止受伤

接棒运动员的手臂自然向后伸出，手臂3、按口令完与躯干大约成40~45°角，掌心向后，拇指成动作

与其他四指自然张开，虎口朝下，传棒运动员将帮由下向前上方传挑送到接棒运动员的手中。

下压式

接棒人的手臂向后伸出，手臂与躯干约成50~60°角，手腕内旋掌心向上，虎口张开朝后，拇指向内，其余四指并拢向外。传棒运动员将帮的前端由上向下传到接棒运动员的手中。

1、通过集体讲解、示范使学生头脑中形

成正确的动作技术要领。

（1）原地交接棒：接力棒传递的顺序：第一棒、第三棒运动员以右手传棒给第二棒、第四棒运动员的左手。

（2）慢跑交接棒：接力棒传递的顺序：第一棒、第三棒运动员沿跑道的内侧跑进，以右手传棒给第二棒、第四棒运动员的左手，第二棒运动员沿跑道外侧跑进，以左手传棒给第四棒运动员的右手。

2、在篮球场上组织学生练习传接棒的动作要领，并且给学生讲解传接棒中的常见的错误动作和手势。

二)分组练习然后进行小组比赛。

四、结束部分

1、集合站队检查人数

2、讲评本次课的情况（多以鼓励为主）

3、组织学生放松（轻拍小腿和大腿面）

4 宣布下课师生再见

4、动作上下协调配合

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1、集合迅速，体委认真负责，

2、放松认真。 当堂检测

通过学生运动能力和心率以及出汗掌握情况。

有效练习

板书设计

无

本次课练习是接力跑的教学内容所以比较单一，学生的学习兴趣不高，所以教师要活跃课堂气氛，在练习过程中没有充分的考虑到学生的个体差异教学反思

性，所以在学习效果上，由于动作技能相对简单但是要想团队合作跑出最快最好的成绩还是有一定的难度的这就要求学生之间要相互配合共同努力。

备注