运球过人教学评价实录

一师一优课

足球：左扣右拨变向运球过人

内容：足球·左扣右拨变向运球过人

学生：水平五（高二年级）

教师：南航附属高级中学

何中雷

“足球·左扣右拨变向运球过人”课设计思路

一、指导思想

本课以足球变向运球过人技能教学为主线，践行“以学生发展为中心”的课程理念，充分发挥学生的主体作用，关注学生的学习，注意调动学生学习的积极性，使学生们在“乐中练，练中学”，逐步提高足球扣、拨球与运球过人能力。通过练习增强学生自信心，体验成功感。

二、教材分析

运球过人是人教版高中足球教材内容之一，左扣右拨变向运球过人是运球过人中较为简单的方法之一，适合高中生开始学习运球过人技术。过去很多老师误将“左扣右拨”技术理解成“左脚扣、右脚拨”，这是错误的认识，足球“左扣右拨变向运球过人”是单脚完成的扣、拨结合的运球过人技术，是向左扣球、变向后向右拨球过人的技术过程，它可以提高脚对球的控制能力、身体与球的相配合能力以及上下肢的协调能力很有帮助。

本次课是足球组合技术模块中运球过人单元的第1次课。学生为高二足球社团班学生，学生普遍具备了一定的足球基础，但足球基本功普遍不实，控球能力一般，固在学习运球过人技术时，应多做慢速的练习，待技术掌握熟练后再提速与提高实战能力。

三、学情分析

本课教学对象是高二足球社团班学生。高二学生正处于心理上的断乳期，随着身体的迅速发展，自我意识的明显增强，独立思考和处理事物能力不断增强，他们在心理和行为上表现出强烈的自主性。足球社团班均为男生，体能状况良好，常规执行好，能在教师的组织下自觉地进行练习；能不断地要求自己提高足球技能；能进行独立的自主学练。足球社团学生是经过足球技能选拔的学生，具备一定的足球技能与踢球经历。但是足球是用脚控制球的运动，对于学生来说，控制住足球还是相对较难的事。运球过人作为运球技术的延伸，对足球社团班学生来说难度不小，教学中应注意循序渐进地指导学生学习。

四、教学策略

本课以学生自主学习为主要方式，充分发挥学生在学习中的主体作用。始终围绕足球进行身体活动，强调技术学习与本体体验的变化。

1、以足球左扣右拨变向运球过人技术为核心。围绕足球技术的学习开展教学，以技能学习为载体，实现三维的健康目标。

2、以运球过人学习为主线。整节课围绕足球展开，遵循动中练、动中讲的原则，提高学生练习密度与触球的机会，发展技能与体能。

3、以学生发展为中心。教师关注学生的学习状态，不急于完成教学流程，时刻关注学习效果，依据实际进行技能的学习。

五、主要教学过程设计

遵循“无球-→有球”、“慢速-→常速”、“分解-→完整”、“原地-→行进”、“无防守→有防守”等教学设计原则。主要流程如下。

无球“左跨右拨” --→

有球“左跨右拨” --→

一步“左扣、跨拨变向” --→

慢速运球—“扣、跨、拨”运球过人

—→

有防守的辅助练习 --→

完整动作练习 --→

尝试“左扣、右晃、左拨”过人练习

—→

两人战术配合练习：“扣、拨”变向运球过人与传球、射门组合练习 --→

素质课课练。

依据实际教学情况，及时进行总结，为此生理负荷预测课后

后的教学做好改善的基础。

记平均心率

练习密度

135±5次

/分

40±3 %