时间与数学（一）PPT专用教学设计内容

《时间与数学(一)》教学设计

茶元小学闫香香

教学目标:

1、通过对飞飞全家的共同休息日的探索,体会时间与数学的密切联系,初步感受集合的思想。

2、通过观察和比较,发现日历中的规律,感受日历中包含的丰富数学信息。

3、培养学生发现问题、解决问题的能力和合作的意识,使学生进一步感受数学与生活的密切联系。

教学重难点:

通过对具体问题的探索,体会时间与数学的密切联系,初步感受集合的思想。

教学过程:

一、激发兴趣,引入新课。

世界上有一个奇怪的银行,它给每个人都开了个账户,每天都往大家的账户上存入同样数目的资金,令你当天用完,不准把余额记账,不准预支和超支。如果用不完第二天就自行作废。请问,这个银行每天给我们存入的到底是什么?(时间)时间与数学有着密切的联系,今天我们就一起走进数学王国,探索它的奥秘。

出示本节课的教学目标,请学生朗读。

二、合作探索,解决问题。

探索一:找出飞飞全家的共同休息日。

今天老师请来了一名新朋友飞飞,多媒体播放飞飞说的话,从这段话里你得到了哪些数学信息?

1、出示9月份的日历表,在日历上用△标出爸爸的休息日,用○标出妈妈的休息日,用√标出飞飞的休息日,并填在相应的圈里。

学生小组合作完成:

父亲的休息日

母亲的休息日

飞飞的休息日

2、介绍集合:数学上我们把同一类的归在一起,写在一个集合

圈里,表示集合。仔细观察,他们的休息日各有什么规律?

3、小组讨论研究找出父母、父子、母子共同的休息日,最后得出全家共同的休息日。

父母共同的休息日父子共同的休息日母子共同的休息日

全家共同的休息日

用填集合的方法更能清楚地看出飞飞一家的共同休息日。

探索二:观察日历找规律。

1、出示9月份的日历表,仔细观察红线框出的4个数字,你发

现了什么?在小组内交流讨论。

2、全班交流汇报。

3、观察阴影部分的9个数字找规律。

4、抢答:我说你猜。

三、课外延伸:少年高斯的故事。

四、课堂总结。

这节课你有什么收获?

板书设计:

时间与数学

12-11=1 19-18=1 右边数字比左边数字多1 18-11=7 19-12=7 下面数字比上面数字多7 18+12=30 11+19=30 斜着的两个数相加的和相等

《时间与数学（一）》学案

活动一：

飞飞周六、周日休息。飞飞的父亲是一名火车司机，每工作3天后休息1天。飞飞的母亲是一名飞机乘务员，每工作1天后休息1天。

1、从9月1日开始算起，请用“△”标出父亲的休息日，用“○”标出母亲的休息日，用“√”标出飞飞的休息日，并填在相应的圈内。

父亲的休息日 母亲的休息日 飞飞的休息日 2、小组讨论研究找出父母、父子、母子共同的休息日，最后得出全家共同的休息日。

父母共同的休息日 父子共同的休息日 母子共同的休息日

全家共同的休息日

活动二:

1、观察日历中红色的4个数,你发现了什么?换另一组试试。

2、观察日历中蓝色的9个数,你发现了什么?换另一组试试。