回收废品ppt配套的教学设计及说课稿

回收废品

教学目标:

1、在具体的情境中,理解“比多比少”的实际问题.

2、在学具的操作中,能正确列式进行计算.

3、通过情境,对学生进行环保教育.

教学重难点:“比多比少”进行分析.

教学准备:课件

教具和学具:小圆片,小棒,答题卡

教学过程

一、情境导入

(教师出示一个塑料袋)问:这是什么?你们用过吗?用过

的塑料袋你是怎么处理的?(让学生简短地说说)

师小结:塑料袋是用地球上最宝贵的能源——石油制成

的,石油的形成需要几百万年的时间,但是石油一旦变成塑

料袋,就再也无法还原成石油了。所以,多用一个塑料袋,就

等于多消耗了一点石油,多制造了一些垃圾,同时,对地球和

人类又造成了一定的危害。因为废弃的塑料袋,如果随意在

露天底下燃烧,便会产生大量的一氧化碳、氮氧化合物、碳

氢化合物以及其他酸性气体。人们生活在这种空气中,易出

现皮肤过敏、神经失去控制、癌症等疾病。而且,会使地球

温度升高,冰川融化,破坏臭氧层等。塑料袋的危害如此之大,

我们最好自觉放弃使用塑料袋,还自己一个绿色的家园。

那我们要采取什么样的措施呢?有三个小朋友也意识到

了环保的重要性,他们决定一起来收集这些废品。这节课我

们就学习“回收废品”。(板书课题)

二、主动探究、构建新知

1.用课件出示情境图。

2.师:他们好像在说什么,你能读出他们说的话吗?(学生读信息)

3.师:从信息当中,你能提出什么数学问题?(让学生提问题,提信息中没有明显告诉你数量的问题)重点解决小红收集了多少个,小青收集了多少个?

(1)同学们想一想,怎样用小圆片表示小红收集了多少个塑料瓶呢?请大家先自己动手摆一摆小圆片,然后小组合作,小声讨论。

(2)问:谁愿意把你们的想法说给大家听,上台摆一摆,再把你摆的过程用算式表示出来呢?(让学生说,列出算式,教师同步板书,演示过程,得出得数。)

老师板书问题:小红收集了多少个?

比小林多3个,就是比13多3

ООООООООООООО13

ОООООООООООООООО16

13+3=16(个)

答:小红收集了16个塑料瓶。

(3)师小结:原来求比一个数多几的数可以用加法,多了多少就加多少。

(4)师:你们刚才通过摆一摆、说一说、算一算,解决了这个问题,表现得很棒。你们有没有信心解决另一个数学问题呢?

(5)让学生用学具先自己摆一摆,然后小组合作,讨论交流,请学生代表上台摆一摆,再把摆的过程用算式表示出来。

(6)集体交流,说想法,说算式,教师演示,同步板书。

(7)小结:小红比小林多,我们就是在13的基础上加,现在小青比小林少,我们就在13的基础上减。

师小结:像这一类比多比少的问题可以用加法或减法来解决,如果是求一个数增加一部分后是多少,用加法计算;如果求一个数去掉一部分是多少,则用减法计算。

三、解决应用、巩固新知

1.师:你们表现得真棒,解决了不少的难题。为了看看你们学得好不好,我们来检验一下吧(出示教材第60页“练一练”第2题)让学生在答题卡上作答,投影出个别学生的答案,讲解。

2.师:你们表现得真棒,学得真扎实。淘气和笑笑也忙起来了,正在为环保小卫士折幸运星,咱们去看看他们折了多少个。(出示教材第60页“练一练”第3题课件)问:你能帮他们解决他们的疑问吗?(出示问题:笑笑折了多少颗?请生用小棒摆一摆,再列式计算。做完后让学生说说自己是怎么想的。)

3.师:保护环境是我们共同的责任,淘气、笑笑和机灵狗都有行动了,我们快去看看。(出示教材第60页“练一练”第4题课件)问:他们在做什么呢?

师:他们捐的都是环保方面的书,咱们帮帮他们吧!让学生找到信息,然后问:“二班捐的书比我们班少12本”是什么意思?(学生说,独立列式解答,最后汇报。)

3.师:保护环境,人人有责,通过大家的努力,我们的家园得到了净化,小动物们也很高兴,它们正在森林里比年龄呢,我们快去看看。(出示教材第60页“练一练”第1题课件)让学生在小组内读信息,交流讨论能提出哪些数学问题,怎样解决。然后集体交流反馈。

四评价总结

师:1、今天你有什么收获?

2我们知道美丽的生活要靠大家共同来创造,希望你们能把今天学到的知识和收获运用到生活中,并转告你周围的人们“保护环境,人人有责”

五、学以致用

评选最棒小组(利用所学知识,通过比多,比少算出每个小组获得小红花的数量,进而评选出最棒小组,给予奖励)板书设计:

回收废品

小红收集了多少个?

比小林多3个,就是比13多3

13+3=16(个)

答:小红收集了16个。

小青收集了多少个?

比小林少4个,就是比13少4个

13-4=9(个)

答:小青收集了9个。