数铅笔特级教师教学实录

买铅笔

【教学目标】

1.在买铅笔的情境中探索十几减9退位减法的计算方法。

2.能正确计算十几减9的减法,并能简单运用。

3.培养学生善于思考、倾听的学习习惯,能理解他人的不同算法,同时又能与他人合作学习的良好习惯。

【教学重难点】

1.学会正确的计算十几减9退位减法的计算方法。

2.对退位减法计算方法的理解,感知计算方法的多样性。

【教法学法】

动手实践法、演绎概括法

【教学过程】

一、复习引入:

1.背“凑十”儿歌。

2.口算练习(看谁算得又对又快)。

3+8= 6+4= 9+6= 10-8= 15-5=

8+7= 4+9= 16-5= 8+8= 5+9=

3.填一填

9+()=13 ()+9=15

二、创设情境,学习新知

1.谈话导入。

师:同学们,你们买过文具吗?小兔妹妹和你们一样也买过文具,看看它是怎样买文具的,好吗?(课件出示课本主情景图)

师:在袋鼠妈妈开的文具店里,小兔妹妹正在买铅笔

记(板书课题:买铅笔)。

师:谁能说说小兔妹妹说了什么?袋鼠阿姨一共有几枝铅笔?卖给小兔妹妹几枝铅笔?你能根据这些数学信息,提出一个数学问题吗?谁来试试看?(可多抽两个孩子)(师板书:有15枝铅笔,我买9枝铅笔,还剩几枝铅笔?)

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2.独立思考,探索算法。

师:解决“还剩多少枝?”这个问题,你能列出算式吗?

根据学生回答,师板书:15—9=

师:说说你为什么用减法呢?

师:15-9怎样算呢?今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?

同桌交流,老师巡回指导。

师:现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题?

全班交流,师整理板书。

(1)数数法从15里面1根1根地减。

师板书:数

(2)把9分成5和4

师:你为什么要分成5和4呢?

师板书:15-5=10 10-4=6

(3)破十法把15分成10和5 先用10-9=1,再用1+5=6

师板书:10-9=1 1+5=6

(4)想加法算减法因为9+6=15,所以15-9=6

师板书:9+()=15

师:孩子们真棒,想出这么多的算法,说明你们都是爱东脑筋的孩子。你最喜欢哪一种?

师:现在老师来考考你,用你喜欢的方法算算“16-8=”你是这样算的?

师板书:16-8=(8)10-8=2 2+6=8

3.尝试练习(用自己喜欢的方法计算)。

17―9=12-9=

请两位小朋友板演,其余小朋友做在自己本子上,师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。

三、巩固算法

1.完成算一算。

生独立做,师巡回指导。

请4位小朋友说得数,你是怎么算的?生生评价,师写过程和得数。

2.完成练习的第1、2、3题

10-9= 11-9= 16-9= 13-9=

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18-9= 19-9= 12-9= 15-9=

生独立完成,师订正结果。

3.游戏“摘苹果”

师:苹果树上结了许多大苹果,可是每个苹果上有一个算式,同学们必须准确的计算出得数才能顺利的把苹果摘下来。比比看今天谁的苹果摘得最多。当同学摘苹果时其他同学当裁判。

四、发展练习(小松鼠摘松果)

投影主题图,让学生自由描述故事情节,提出数学问题。

师小结:松树上长了17个松果,小松鼠摘了一些后,还剩9个松果,小松鼠摘了多少个松果?

列出算式,算出得数。(展示学生结果)

五、总结评价

师:这节数学课你学地开心吗?你有什么收获?(学生小结)

师:今天我们学习了十几减9的退位减法。(补充课题:十几减9的退位减法)

【板书设计】

买铅笔

有15枝铅笔,卖出9枝,还剩多少枝?

15-9=6

方法:

(1)“数” 一根一根的减

(2)把9分成5和4 10-9=1

(3)把15分成10和5

15-5=10 1+5=6 10-4=6

(4)9+(6)=15 15-9=6

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