阅读《上下五千年》教学目标设计

《时间商店》阅读分享

张文娟

活动目标:

1. 了解作品的内容,感受文字的魅力,激发阅读文学作品的兴趣。

2.采用“班级读书会”的形式,促使个性化阅读与合作性阅读的融合,有效提升学生的阅读兴趣和阅读能力。

3. 走进故事、走近人物,理解作品的主题。

一、谈话导入

这段时间,我们全班同学都在读《时间商店》这本书。同学们一定有很多感受想和大家分享。这节课,我们就来聊一聊这本书。

二、走进故事,梳理线索

1、老师概述故事内容:故事的主人公李允儿为了取得第一名,用一块有魔力的手表,每天购买十分钟,代价是出卖自己的记忆。虽然在考试中获得了好成绩,但她觉得自己失去了更多宝贵的东西。

2、主人公李允儿在时间商店里买到了什么?她付出了什么?

3、交流主人公的得与失,用关键词概括并板书。

板书:数学满分

英语高分幸福记忆

全校第一

4、小结:李允儿因为购买时间而得到一名,却失去了幸福记忆。

三、细读品味,情景再现

故事中哪个场景或人物令你印像深刻,谈谈你的感受。

1、小组交流

2、集体交流

四、情景再现

师:每次购买时间时,允儿的脑海里都会浮现一段段美好的记忆。你们也用笔再现了一幅幅温暖的画面。

1、看图猜以及,指名读批注。

2、就连我们也沉醉在美好之中,更何况李允儿呢?作为这些珍贵记忆的拥有者,她竟然用以及去换取成绩。此时此刻,你想说什么?

3、就像她自己所说的那样,出示句子,指名读“越买时间,幸福的记忆就丢失得越多。越买时间,我就越孤独越害怕。”

4、出示:幸福的记忆是时间买不到的,是任何东西无法弥补的。

五、体会主题

1、李允儿为什么要这么做?指名说,我们来听听她的内心独白。

2、出示句子,指名读。文字能够传情达意,读了这些,你们理解允儿的感受

了吗?

交流预设

1、为了不让妈妈失望,成了时间的奴隶。(插图也会说话)

2、成绩当然也能给我们带来幸福,如果友情、亲情来换取成绩,是无法感到幸福的。

3、妈妈的压力:一味要成绩,不知道女儿在新学校一个朋友都没有,最想要的不过是妈妈的陪伴。

4、我感觉你特别能理解允儿,能说说你的感受吗?

5、不少同学把这本书推荐给了爸爸妈妈,他们读了之后也很有感触。

出示家长的话,再谈感受。

师:一本好书可以改变一个人的想法。改变的不止你我他,文中的李允儿毅然踩碎手表,重新换回了自己的生活。

读p195页,读到这里,有什么想说的?

我也想和大家分享我的感受,出示师读。

分享到这里,你还有什么想和大家交流的?

这些问题的答案并不重要,重要的是在读书的过程中你们有自己的思考。

六、作家卡片

原来,不容国家的孩子在成长的道路上都会有这样那样的困惑。只要我们成为自己时间的主人,在取得成绩的同时也能获得幸福。

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