生活中的推理教学目标是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《生活中的推理》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

生活中的推理教学目标｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：生活中的推理教学目标

正文

《数学广角——推理》教学设计

习水县东皇镇第五小学:王霞教学内容:教科书第109页例一

教学目标:

1、通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,初步获得一些简单的推理经验。

2、在简单的推理过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有有条理的进行数学表达的能力。

3、使学生感受推理在生活中的广泛运用,初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。

教学重点:理解逻辑推理的含义,经历简单的推理过程,初步获得一些简单的推理经验。

教学难点:初步培养学生有序的,全面的思考问题及数学表达的能力。

教学过程:

一、激趣与铺垫

(一)游戏导入

师:孩子们,你们喜欢玩游戏吗?今天,老师和大家一起来玩猜一猜的游戏。

1、猜一猜老师的心情。

2、猜一猜怎样发放水果。

(二)引出课题

师:对于刚才的游戏,你想说什么?

师:是啊,在猜测的时候,不能随便乱猜,而是要根据所给的条件来猜。像这样根据已经知道的条件逐步推出结论的过程,在数学上叫做推理。今天这节课我们就来学习一些简单的推理。

(板书课题:数学广角——推理)

二、探究与解决

师:孩子们,用你们刚才的推测方法,我们一起去挑战一下。

1、(出示课件)出示例1:有语文、数学和品德与生活三本书,下面三人各拿一本,小红说,我拿的是语文书,小丽说,我拿的不是数学书。你能判断出小刚拿的是什么书?小丽拿的是什么书吗?

师:从题目中,你知道了什么?

师:要解决的问题是什么?

师:他们三人分别拿的是什么书呢?请孩子们先想一想,然后把解决问题的过程用自己喜欢的方式记录在老师发给你的练习单上,完成后把你的想法在小组内交流一下。现在开始吧。

生活动,师巡视指导。

2、展示交流

师:他们三人拿的是什么书呢?抽不同的学生上台汇报。

3、理清思路

师:为什么我们叙述自己的思考过程都是从“小红拿的是语文书”

开始?

师:从小红说我拿的是语文书这句话中你能得出什么结论?还能得出什么结论?

师:从小红的话中我们能确定小红拿的是语文书。那么小丽和小刚拿的就不是语文书,只能是数学书和品德与生活书。这样就将复杂的推理变成了最简单的推理。

师:如果我们只分析小丽说的话,不看小红说的话,能得出正确的结论吗?为什么?

师:推测各自拿什么书的关键是什么?引导能确定的要先确定,再根据信息去分析,然后得出结论。(板书:确定----分析-----结论)三、练习与应用

师:下面,我们来比一比谁是今天的推理小能手。

1、挑战自我 (课件出示:猜名字)

指生读题目要求。从题目中,你知道了什么?要解决的问题是什么?解决问题的关键是什么?

师:你能写出它们的名字吗?请孩子们先想一想,然后把答案写在老师发给你的练习单上。

师:完成的孩子请用你的坐姿告诉老师你已经完成了。谁来展示一下?你是怎么猜的?有不同的想法吗?

3、挑战自我(课件出示:猜图形)

直接汇报,注意学生的表达。

四、小结与提升

1、说说今天数学课有什么收获

2、师总结:孩子们,这节课你们能用简单的推理解决生活中的问题,你们的表现非常出色。你们都是推理小能手。

板书设计:

数学广角——推理确定分析结论

资料摘要

生活中的推理教学目标

生活中的推理教学目标

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_5415

配套课件

生活中的推理PPT课件和名师教学设计2

生活中的推理PPT课件和优质课教案内容

生活中的推理公开课课件

生活中的推理公开课课件

生活中的推理PPT课件和教学设计第二课时

生活中的推理PPT课件和教学设计一等奖

相关文档

分桃子PPT配套优秀教学设计内容

一天的时间教案1

什么是周长评课稿

生活中的推理教学设计与反思

什么是周长教案1

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：生活中的推理教学目标是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？