运用小数加减法解决实际问题教案2

第六课时

教学内容:解决问题

课标要求:

教学目标

1.能灵活运用所学的知识解决生活中的简单实际问题,能与他人交流自己的想法。

2.在解决“用快餐”的问题中,经历运用加减的知识以及生活经验解决实际问题的过程。

2.获得用数学解决问题的成功体验,感受数学与生活的密切联系。

教学重点:运用所学知识解决生活中的实际问题。

教学难点:灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。

课时安排:1课时

教学准备:课件

教学过程

一、新课导入

前面我们学习了用简单的小数加减法来解决生活中的购物问题,今天我们继续学习用这些知识解决生活中的实际问题。(板书:解决问题)看,老师给你们带来的是什么?(课件出示“用快餐”情境图)

二、探究新知

1、自己用快餐

(1)、观察情境图,了解快餐店有哪些饭菜,价钱分别是多少,同桌互相说说你最喜欢吃

什么。

(2)师提出问题:把自己喜欢吃的写出来,并算一算所需要的钱数。(师提示:既选择爱吃的,还要注意营养搭配又不浪费。“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”) (3)全班交流结果。板书展示个别学生的做法。重点让学生说出自己的选法、算法以及所花的总钱数。再让学生说一说打算怎样付钱。

生1:鱼香肉丝、米饭、果汁。9.50+1.50+2.60=13.60(元)

生2:炒豆角、米饭、汽水。5.2+1.5+2.5=9.2(元)

生3:拌豆腐、面条、果汁。3.5+2.5+2.6=8.6(元)

2、合伙用快餐

(1)、提出问题2:如果你和4名同学一起用快餐,怎样安排合适?5人一共需要多少钱?平均每人大约多少钱?

小组交流合作,先确定怎样安排,再解答两个问题。然后交流各组安排的用快餐情况和计算结果。(再算每人大约需要多少钱时,教师提示把总钱数尽量估

成整数，或能平均分成5份的数）

（2）提出问题3：小组合作完成，然后全班交流。只要总数不超过60元，搭配合理就可以。

三、巩固新知（课件出示）

（（2

）、胡萝卜和鱼肉各买一份共需要多少钱？ （3）、如果你和4个同学一起去吃饭，平均每人不超过10元，可以怎样安排？ 学生独立完成后，集体订正。问题3指名回答时，检查不同层次的学生解决实际问题的情况。 四、达标反馈

1、一本《童话故事书》6.8元，一本《动脑筋》3.4元， （1）、《动脑筋》比《童话故事书》便宜多少钱？ （2）、各买一本书，10元钱够不够？

2、3个城市城镇居民人均住房使用面积如下表。你能提出哪些问题？你会解 3平时上学多走多少千米？ 五、课堂小结

这节课我们学了哪些内容，还有什么地方不清楚的吗？学了这节课你认为对你的哪些生活有帮助？

设计意图：回顾本节内容，养成反思习惯，感受数学在生活中的应用。 六、布置作业：教材61页，1、2、3、4、5题

板书设计

解决问题

（1） 炒豆角、米饭、一瓶汽水。 拌豆腐、面条、一杯果汁。

5.2+1.5+2.5=9.2（元） 3.5+2.5+2.6=8.6（元）

鱼香肉丝、米饭、果汁。

9.50+1.50+2.60=13.60(元)

(2)生1:

①、5碗米饭、拌三丝、鱼香肉丝、西红柿炒鸡蛋、炒豆角、5瓶矿泉水。

1.50+1.50+1.50+1.50+1.50=7.50(元)

4.00+9.50+5.20+7.50=26.20(元)

2.50+2.50+2.50+2.50+2.50=12.50(元)

7.50+26.20+12.50=46.20(元)

②、46.20÷5≈10(元)

生2:(略)