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长方形的面积• 教学内容教材71～72页长方形的面积。◆教学提示1、给学生自主拼长方形并用语言描述长方形的时间，说一说长是多少、宽是多少。。2、让学生了解，大家拼出的这些不同长方形，虽然形状不同，但面积都是12平方分米。4、填完统计表后，让学生在观察表中数据，发现并总结出数据之间的关系：长乘宽的积都
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- 所属课文：长方形的面积
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- 2018-05-21 14:43:00
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- 学校：元氏县新城实验学校
长方形的面积教学设计模板
未知
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关键词：长方形的面积教学设计模板
正文
长方形的面积
• 教学内容
教材71～72页长方形的面积。
◆教学提示
1、给学生自主拼长方形并用语言描述长方形的时间，说一说长是多少、宽是多少。。
2
、让学生了解，大家拼出的这
些不同长方形，虽然形状不同，但面积都是12平方分米。
4
、填完统计表后，让学生在观察表中数据，发现并总结出数据之间的关系：长乘宽的积都等于12.最后总结出长方形的面积公式。
• 教学目标
知识与技能：理解并掌握长方形的面积公式，会用公式计算长方形的面积。 过程与方法：在动手操作、小组交流、讨论等活动中，经历探索长方形面积公式的过程。
情感态度与价值观：在拼长方形和用语言描述图形的过程中，发展空间观念。 • 重、难点
重点：掌握长方形的面积公式，应用长方形的面积计算公式解决实际问题。 难点：理解长方形面积公式的推到过程。
• 教学准备
教具准备：课件
学具准备：若干个1平方分米的小正方形,学案一个学生一张。
•
• 教学内容 复习导入
师：生活中有哪些长方形？ 师：常见的面积单位有哪些？ 师：为了更简便更准确的来计算长方形的面积，今天我们就共同来探讨——长方形的面积（板书）
• 探究新知
1、自主操作。
提出教材中的拼图要求，鼓励学生小组合作用12个小正方形拼出不同的长方形。
2、交流拼出的图形。
让学生边用语言描述自己拼出的长方形及总面积，边展示拼出的图形。 方法1：长摆6个，宽摆2个，共12平方分米
方法2：长摆12个，宽摆1个，共12平方分米
方法3、长摆成4个，宽摆3个，共12平方分米
3、根据摆成的长方形，说出长、宽、面积各是多少，小组合作共同并完成
启发学生根据拼的图和表中的数据去思考，鼓励学生大胆发表自己的意见。在学生充分交流不同发现的同时，要使每个学生了解长方形的长、宽与面积之间的关系。
• 总结公式。
先让学生小组内试着总结，再交流。师板书：长方形的面积=长×宽
设计意图：通过动手操作、小组交流、讨论等活动，使学生在轻松自主的氛围中逐渐发现规律，总结规律，学生的认知水平，实践能力和创新意识从中得到了培养。
• 应用公式，解决问题。
出示例2，让学生独（读）例2的文字，观察广告牌，说一说了解到的广告内容和数字信息，试着描述一下这个广告牌有多大。然后让学生利用公式进行计算。
交流方法和结果师板书：
12×5=60（平方分米）
答：广告牌的面积是60平方分米。
设计意图：巩固所学知识，并引导学生将所学知识运用于实际生活，让学生进一步理解和掌握长方形的面积公式。
• 当堂练习：
• 量一量教室黑板的长和宽，并计算面积，组长看作业，检验对错。
设计意图：培养学生动手能力，并引导学生将所学知识运用于实际生活，让学生进一步理解和掌握长方形的面积公式。另外，培养组长的组织能力。
五．课堂小结
谈一谈，这节课你有哪些收获？
设计意图：调动学生积极性，加深对本节内容的理解和巩固，培养学生的表达和总结能力。 六 评出优胜小组，增强学习积极性。
◆板书设计
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-21 14:43:00
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5ygggwenku_1471
来自：学校：元氏县新城实验学校
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关于本教案的常见问题
Q：长方形的面积教学设计模板是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《长方形的面积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。