第四节 长江三角洲区域的内外联系第一课时评课稿

第七章第四节《长江三角洲区域的内外联系》教学设计

一、学习内容的分析

1、学习目标分析

a.认识长江三角洲区域优越的地理位置、范围和自然环境特征。

b.掌握长江三角洲区域经济的特色和区域经济联系。

2、过程与方法分析

a.能利用地图和资料等分析与归纳。

b.有对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。

c.养成探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。

3、情感态度与价值观分析：

a.通过学习树立可持续发展的观念。

b.具有合作学习的意识和习惯。

二、教学设计

【俗语导入】

俗话说“上有天堂，下有苏杭”，大家知道这句话是什么意思吗？

学生：是说苏州、杭州景色很美，就像天堂一样。

不错！这里有我国著名的旅游胜地，苏州园林和杭州西湖，宛如人间仙境，这里不仅美丽，而且富饶。在这里人们可以泛舟河湖，漫步园林古镇，尽情领略江南景色的美好；还可以走进现代化的大都市，感受经济的发达与繁荣。今天就让我们到哪里看一看。

（设计意图：通过俗语和图片导入能吸引学生的目光，激发学习兴趣）

【过渡引入】

江南好，风景旧曾谙，日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，怎不忆江南？接下来，我们就从下面几个方面来“忆”。

学生聆听

【探究提升】

接下来让我们进入“忆”的第一站。

为什么被称为“长江三角洲”？范围是什么？长江在长江三角洲区域发展中起到了什么作用？

提示：请大家认真阅读56页第一段及59页活动。请大家先自学，再互学。

学生观察、思考、运用图文结合的思想和所学知识组织自己的语言

（设计意图：让学生带着问题读书，有目的地进行自学）

【快速抢答】有谁能快速地说出你刚才总结归纳的内容。

（设计意图：学生抢答说出内容可以提升学生的关注度）

【点拨提升】

“长三角”由长江及钱塘江的泥沙淤积形成，是中国最大的河口三角洲。包括江苏省东南部、上海、浙江杭嘉湖地区。总结刚才大家所说，河流对区域发展的作用主要表现在提供

土地（肥沃的冲积平原），水源、水力、航运、养殖（水产）和优美的环境（旅游资源和生存空间）。

【延伸想法】御河在大同发展中的作用？

（设计意图：与身边的家乡的河流联系起来，学习对生活有用的地理。）

【过渡引入】

长江三角洲城市群为世界6大城市群之一，你能说出“沪宁杭”“苏锡常”“杭嘉湖”分别指的是哪些城市？并用红笔快速地在图7-31上标出。

【抢答说出】

我们现在来看一看哪一位同学抢答的更多更准确？“沪宁杭”指上海、南京、杭州，“苏锡常”指苏州、无锡、常州，“杭嘉湖”指杭州、嘉兴、湖州。

（设计意图：抢答能刺激学生的表现欲）

【点拨提升】

大家仔细看图可以发现八个城市的分布可以用大三角形、小三角形和一条线段形容和记忆。

【资料引入】

2018年中国城市商业魅力排行榜中，上海在一线城市中排名第一，“北上广深”变为“上北广深”，杭州、南京也在新一线城市排名中位居前列。

请大家再看图，说一说各城市职能以及上海与北翼、南翼的关系吗？

【小组合作】

请大家以小组为单位，从59页到62页，以4人为一个小组，组长指派任务，各有任务，遇见城市找职能，遇见关系找关系。

（设计意图：让学生在合作展示的过程中能表现自己，让学生在展示的过程中锻炼自己的语言能力和组织讲解能力）

【小组展示】

请大家说说你们小组总结的职能与关系。

【点拨提升】

上海作为长江三角洲区域的核心，对长江流域乃至全国的发展，具有重要的辐射带动作用。而北翼的核心南京是江苏省省会，有“六朝古都”的美誉。南翼的核心杭州市浙江省省会，号称“中国丝都”。

【你来猜猜】

对长江三角洲区域经济发展的带动作用，从交通运输、商贸流通、资金流通、信息交流、智力支持和技术协作等角上海度进行辐射，你们能猜出来吗？

实例一：老张是上海市某单位科技人员，他一有空就到周边市县厂家做技术指导。

实例二：长江三角洲区域的企业可通过上海金融市场筹集发展资金。

实例三：上海是国际区域性贸易中心，长江三角洲区域的城市可以以上海为桥梁，积极开展对外贸易。

实例四：

实例五：

【交流得出】

实例一是智力支持和技术协作，实例二是资金流通，实例三是商贸流通，实例四是交通运输，实例五是信息交流。

【过渡引入】

长江三角洲自古以来就是举世闻名的“鱼米之乡”和“丝绸之乡”，现在中国综合实力最强的区域，请大家看63页图7-39综合经济分布图，并结合大同市人均地区生产总值3.2687万元（2017年）

，想一想长江三角洲区域发展所具备的优势条件是什么？有没有劣势？劣势是什么？

【同桌互助】

现在请大家以同桌为单位，从自然条件和社会经济条件方面分析其优势与不足。 学生以同桌为单位，寻找。

【点拨提升】

优势条件中自然条件为地势低平，气候湿润,河网纵横。经济条件为农耕条件优越，农业历史悠久,农业生产水平高，

人口和城镇密集，工商业发达,经济基础雄厚。但不利条件是资源能源缺乏。

【小结概括】

现在请同学们回归目标总结今天所学的内容。

【达标自我测评】

你觉得你今天的学习效果怎么样？给自己评价一下吧！如果对自己的表现不太满意，把你的困惑写在笔记本上。

非常满意□

满意□

不太满意□

需要继续努力□

【板书设计】

1.位置范围

2.河流在区域发展中的作用

3.北翼南翼核心关系

4.有利条件

【课后作业】

基础题：助学读本87页1-5题

拔高题：助学读本88页9题。

三、教学反思

本节课的亮点

1、教案的设计符合学生实际，能让学生很清楚看到学习一个区域的发展，都了解哪些方面，为以后的学习奠定了基础，而且化难为简，学生课堂表现积极。

2、把文字转换成图片，表格。用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅读材料、贴近学生生活的课堂活动，给学生展示了生动活泼的思维过程。使学生能够更加直观的去了解和感受学生学习兴趣较高，课堂气氛活跃，有利于打破课堂沉默现象。

3、在教学过程中与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，实现了教学相长和共同发展。彼此形成了一个真正的“学习共同体”。教师转变为学生“平等的朋友”，课堂气氛活跃，学生讨论热烈。

不足之处：

首先，在培养学生用图探究问题的能力上还有所欠缺，没有能很好的引导学生们如何有效、准确的读图。在地图的应用上没有做好指导。所以在以后的教学中着重培养学生的读图能力，让学生学会看图说话。这部分中教师引导得不到位，学生表现略显沉默。

第二，在教学难点上分析得太少，太粗略，没有带着学生仔细的去探究，突破难点的方法没有掌握的很好，占用了过多的时间。我想在今后的教学中应该选择那些学生易懂易做的方法来攻破难点。教学方法进一步改进后，相信课堂沉默一定会打破。

以上就是我在这节课教学中的得与失，以及对学生课堂沉默现象的分析与反思。

在以后的教学中，我觉得自己还应该做到以下几点：

1、长处继续发扬。

2、要始终记得学生才是学习的真正主人，要想真正提高学生的学习效率，就必须合理的安排时间，把尽可能多的时间留给学生，把他们学习的积极主动性充分调动起来，打破课堂沉默，让课堂活起来。

3、学习地理最离不开的就是地图，可以说地图是地理的语言，在今后的教学中，要多让学生接触地图，根据地图学习、分析、讨论，培养他们的分析能力、总结能力、自主学习的能力。调动学生的积极性，告别课堂沉默。