14 田忌赛马教案1

14、田忌赛马

教学目标:

1. 自主识写本课生字,理解重点词语“垂头丧气”“胸有成竹”“目瞪口呆”。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 读懂课文内容,体会孙膑的足智多谋,学习他认真分析的科学态度。

教学重点:引导学生了解两次赛马时双方出场的异同,体会孙膑的足智多谋,学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

教学方法:三疑三探

教学准备:

课件、录音、生字卡片。

教学过程:

一、温故导入,明确问题

1、说说课文主要写了什么?

2、回顾上节课所提出的主要问题:

(1)、田忌赛马的经过怎样?

(2)、这个故事给我们什么启发呢?

二、提示引路,自主探究

1、请同学们带着这两个问题,用自己喜欢的方式读课文,边读边思考,并把自己的体会批注在旁边空白处。

2、教师巡视,点拨。

三、多元导悟,解疑合探

(一)、汇报第一个问题查预习,

1、田忌赛马的经过怎样?小声自由读课文,思考并勾画有关词句。

(1)找一位同学朗读第一段,把学生带入故事情节中。

(2)学生在预习的基础上,质疑问难:田忌为什么会失败?“垂头丧气”说明什么?“各自”是什么意思?这个词在文中说明什么?(“各自”是各人自己的意思。这个词说明比赛前参赛双方都给自己的马分等级,决定出场顺序。)

(3)请同学用自己绘制的赛马小画片演示第一局三场比赛的情形。(学生动手操作,教师巡视课堂,找摆得较好的学生)。

(4)指名一学生上台操作图片,摆放图片。完成后,请该生指着图片说明第一局比赛的情形。教师归纳扳书:(第一局)

第一场:上—→上

第二场:中—→中

第三场:下—→下

指导朗读第一段,注意体会人物的心情。

2. 学习第四部分(第十八段)。

齐读最后一句话,然后启发学生思考:马还是原来的马,第二次比赛田忌为什么能二比一取胜呢?

3. 学习第二部分(第三~十二段)。

请学生小声读第二部分,画出三个人物说话时的动作、神态,体会每个人物的内心活动。找同学说一说文中三个人的表现。

孙膑凭什么说“齐威王的马比你的快不了多少呀”?请同学再读一读这一段,再看一看齐威王的表现。(“齐威王正在洋洋得意地夸耀自己的马”,还讥讽田忌,从这里可以看出齐威王根本就没有把田忌放在眼里,表现得非常骄傲自满。)

还有一处是这样写的:齐威王轻蔑地说:“那就来吧!”从这句话中也可以看出齐威王自信能再次取得胜利,没有失败的思想准备。

4、赛马取胜的原因有哪些?

请同学们分角色朗读这一段,要读出不同人物的思想感情,体会人物的心理活动。

第二次战况如何呢?我们继续学习第三部分。

(二)学习第三部分(第十三~十七段)。

1、孙膑是用什么办法帮田忌取胜的呢?请同学们仔细读课文,前后桌讨论一下孙膑采取的战术。

师引读:赛马失败的田忌失意地正想离开,可是好友孙膑却来劝慰他——生接读,出示:从刚才的情形看,大王的马比你的快不了多少呀„„

⒉田忌认为孙膑在讥讽、嘲笑他,可这却是一句很重要的话。请大家想一想:“快不了多少”在这里是什么意思?指名回答:即“快一点儿”或“快得不多”,请大家检查自己摆放的小画片,看是否符合孙膑所说的这句话?

⒊连这么细小的地方,孙膑都注意到了,从中我们可以体会到什么?——

⒋师引读:正因为孙膑对赛马情形作了认真、仔细的观察,所以他——(生)胸有成竹地说:“你就照我的主意办吧。”

(三)、最后这一段画龙点睛地揭示出赛马取胜的原因。“„„只„„就„„”让我们再次为孙膑的智慧折服。赛马的胜利不是马速的胜利,而是运用智慧的胜利。请一位同学在黑板上画一画孙膑安排的马的出场顺序,或在投影机上用不同颜色的棋子代表双方的马,摆出孙膑安排的马的出场顺序,以加深学生对这一内容的认识和理解。如果时间允许,可以多请几位同学用不同的方法演示。教师可选取与课文中讲的内容相同的方法进行板书。

四、诵读全文,自我总结

1、有感情地诵读全文

2、同学们,课文读到这里,这节课,你有什么收获呢?

五、总结,进一步体会孙膑的足智多谋

1、田忌和齐威王的赛马第一次失败是“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强”,所以三场比赛田忌都失败了。孙膑经过观察和思考,认为齐威王的马比田忌的马快不了多少,所以采取了新的方法,田忌转败为胜。前后两次比赛的区别就在于斗力和斗智。因此可以说,田忌和齐威王的赛马不是力量的比赛,而是智力的比赛,田忌的胜利是孙膑智慧的胜利。(板书:斗力 0∶3 斗智 2∶1)

2、《田忌赛马》的故事就要结束了,这篇课文以“田忌赛马”为题,那么本文的中心人物到底是谁?

讨论小结:孙膑才是本文的中心人物,文章要表现的也正是他。

3、那么通过这篇课文的学习,你从孙膑身上学到了些什么呢?交流、讨论。

教师归纳:做任何事情,在遇到挫折和困难时不要像田忌那样灰心丧气,而要像孙膑那样,仔细观察分析,找出失败的原因,正确估计双方力量,在可能的情况下,克服困难,争取成功。

六、审视文本,放胆质疑

(1)想一想,课前提出的两个问题弄明白了吗?

(2)快速阅读课文,看还有没有其它的疑问?

预设:除了文中的比赛方法外,还有其它的比赛取胜方法吗?

七、齐读全文,进一步理解两次比赛的不同结果

八、积累运用:

1、自编题:你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习内容?引导学生自编题。(自编题建议:希望同学们可以从语言积累、写法运用、字词巩固等方面设计自测题)

2、教师补充题