两位数乘两位数（进位）教学活动设计方案｜教案在线预览

资料摘要

《两位数乘两位数的进位乘法》教学设计陈村学校乔彦霞教学目标:1、理解两位数乘两位数(进位)的相关乘法运算算理,并能正确地处理计算过程中的进位问题。2、学生经历两位数乘两位数(进位)的笔算过程,加深对笔算方法的理解。3、培养学生认真细心、书写规范的好习惯。教学重点:引导学生理解和掌握两位数乘两位数进位

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘两位数（进位）

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2018-06-05 14:54:00

来源学校

学校：栾城区北陈村学校

两位数乘两位数（进位）教学活动设计方案

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2018-06-05 14:54:00

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关键词：两位数乘两位数（进位）教学活动设计方案

正文

《两位数乘两位数的进位乘法》

教学设计

陈村学校乔彦霞

教学目标:

1、理解两位数乘两位数(进位)的相关乘法运算算理,并能正确地处理计算过程中的进位问题。

2、学生经历两位数乘两位数(进位)的笔算过程,加深对笔算方法的理解。

3、培养学生认真细心、书写规范的好习惯。

教学重点:

引导学生理解和掌握两位数乘两位数进位的计算方法。

教学难点:

理解为什么要进位和怎样进位。

教具:多媒体课件

教学过程

一、复习导入

师:上课之前,老师想考考大家,这里有两道我们上节课学习的内容,谁能够快速准确的计算出来结果?(出示,学生板演解决)

师:看来同学们对于我们上节学习的知识都掌握的很牢固啊,接下来让我们跟随着春风小学的同学们的脚步,看一看她们遇到了怎样的问题。(出示课件)

师:同学们,你们知道该怎么列算式吗?这个算式又该怎么计算?这就是我们今天所要探索的新内容。(板书课题)

二、设疑自探

师:看到课题,你想提出什么问题?

问题预设:两位数乘两位数的进位乘法和以前学习的乘法计算方法一样吗?

师:同学们提的问题都非常好,大都是我们本节课要学习的内容,老师也根据我们本节课的重难点,整理出了我们今天的自探提示,希望能为大家本节的学习提供帮助:

1、试着估一估结果,说说你的方法。

2、笔算列竖式时该怎么计算?遇到相乘满十了该怎么办?

3、今天学习的和以往学习的两位数乘两位数的区别在哪里?

4、试着用自己的话说一说两位数乘两位数的计算方法。

请大家结合自探提示,自主解决。

三、解疑合探

1、小组合探。

师:下面让我们带着未解决的问题进入我们的小组合作时间,用集体的智慧解决这些问题。

2、小组展示。

教师强调计算方法。

(1)先用第二个因数的个位去乘第一个因数,得数末尾和第一个因数的个位对齐。

(2)再用第二个因数的十位去乘第一个因数,得数末位和第一个因数的十位对齐。

(3)然后把两次乘得的积加起来。

(4)哪一位上乘得的积满几十就要向前一位进几

四、质疑再探

师:对于本节的学习,谁还有什么问题或不明白的地方?请提出来,大家一起来解决。

预设:生活中有哪些地方会用到笔算乘法?

五、运用拓展

(一)我当小老师

请你来当小老师,根据本节学习内容,自编一道习题,考考大家!

(二)老师也给大家准备了一些***家有没有信心把它解决掉。学习了本节课的内容,你有什么收获呢?跟大家分享一下吧。

学生谈收获,教师出示:

(1)先用第二个因数的个位去乘第一个因数,得数末尾和第一个因数的个位对齐。

(2)再用第二个因数的十位去乘第一个因数,得数末位和第一个因数的十位对齐。

(3)然后把两次乘得的积加起来。

(4)哪一位上乘得的积满几十就要向前一位进几。

六、布置作业

作业:第2题、第4题。

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数（进位）教学活动设计方案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数（进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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