认识平行优质课教案整理

认识平行线

教学内容:教材第39到41页。

教学目标:

1、知识与能力

使学生联系实际生活情景,体验直线的相交与不相交关系,认识两条直线互相平行,能判断两条直线的平行关系;使学生通过观察、操作,形成平行线的表象,发展空间观念;初步了解生活中的平行现象。

2、过程与方法

学生通过自主探索和合作交流,学会用合适的方法做出一组平行线,能借助直尺、三角尺等工具画平行线,能正确地画出已知直线的平行线。

3、情感态度价值观

使学生通过观察、操作、形成平行线的表象、发展空间观念;初步了解生活里的平行现象,产生学习图形位置关系的兴趣。

教学重点、难点

教学重点:结合日常生活情境,使学生感知平面上两条直线的平行关系,认识平行线。

教学难点:1、理解和掌握平行线的特征。

2、能借助直尺、三角板等工具画平行线。

教具、学具准备:

直尺、三角板、长方体模型、吸管

教学过程:

一、认识平行线

(一)认识相交与不相交。

1、出示情景图书本P39的情境图。

师:从图中你能找到直的线吗,让学生观察后回答:让学生选择其中的两条用直线描出来。

2、今天这节课我们就是研究我们描出的这些线,现在大家看,这些漂亮的背景对我们的研究是不是起到了反作用。

在课件中隐去背景,在大屏幕是只余下所描出的直线。

和学生比较在隐去背景前和隐去背景后的区别,让学生感知把研究的事物从具体的现象中抽离出来专门进行研究是一种非常有用的数学方法。

3、让学生观察大屏幕上的线,思考:能不能找出这四组线的共同点。

引导学生从数和形的角度去思考。

归纳出:两条直线

(三)小结:在同一平面内不相交的两条直线互相平行。

(设计意图:学生认识平行线,从生活中的事物到抽象出平行线,总结出平行线的概念,再将学到的知识运用到实际生活中,让学生体会知识的形成过程,和应用方法。)

二、画平行线

(一)探索画平行线

师:现在知道什么是平行线了吗?想不想自己来创造平行线

呢?

1、让学生想办法创造出一组平行线。

2、学生介绍自己的创作过程(注意培养学生解决问题策略的多

样化)。

3、学生介绍方法。

引导学生明白,他们的很多方法是有着这样那样的局限性的。

(二)教学平行线的画法。

和学生共同探讨如何用直尺和三角板合作,画出一条直线的平行线。

课件展示操作的过程。

提炼方法:一、合二、靠三、移四、画

让二个学生上讲台来在黑板上画,一个学生拿一把尺子,一边说一边合作完成。

(设计意图:许多学生在学习了方法后,总是有着把二把尺子同时在图上操作的习惯,但是在操作的过程中又过于纠结,哪把尺子先放,放哪里。这样设计,让二个学生合作完成,让学生加深对操作流程的印象。)

学生在操作时,教师展示,画一条直线的平行线可以画无数条。

(三)练习与提高。

1、学生完成P40练一练的第一题。

2、和学生共同研究如何过直线外的一点上画一条直线的平行线。

让二名学生上台合作完成。

3、完成后观察:过直线外一点画一条直线的平行线可以画几条。

总结:过直线外一点画一条直线的平行线只能画一条。

学生完成P41第四题。

三、欣赏平行事物,感受平行之美。

多媒体展示生活中平行的事物,让学生在观察时用手比划平行线,并适时进行品德教育。同时渗透平行线之间距离处处相等的知识。

四、全课总结,课堂延伸。

今天这节课我们学习了哪些知识?

和学生共同回顾学习的过程和方法。

五、作业

P41页第2题。

板书:

认识平行线

同一平面内,不相交的两条直线互相平行。

2012年合肥市小学数学课堂教学评比教案

课题:认识平行线

单位:庐江县城关小学

执教:江渊

2012/9/26