雨后ppt课件课堂实录

《雨后》教案设计

重庆市北碚区龙凤桥小学易平

一、教学目标:

1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文,完成能读、会读和读好的过程。

2、掌握要认的生字和课文中的部分其他生字,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。

3、鼓励同学们读而优则背,试着背诵。

二、教学重难点:

1、使学生能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、掌握要认的生字和课文中的部分其他生字,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情。

三、教学过程:

一、联系生活实际,激发学习兴趣。

师:小朋友们,你们喜欢雨吗?下雨的时候你们碰到过什么有趣的事了吗?雨停了之后你们又会做些什么事呢?你们观察过树吗?草吗?他们是怎么样的呢?

(让学生说说自己的感受,激发学生的学习兴趣)

师:是呀,雨后有清新的空气、美丽的景色、快乐的活动。雨后的广场上,一群群赤脚的孩子在嬉戏,他们玩得多开心呀!著名的作家冰心奶奶就把小朋友玩水的欢快情景写成了一首诗。今天,我们一起读读这首诗歌,一起去雨后的广场看看、玩玩,好吗?(板书:〈雨后〉)

二、初读课文,检查识字情况

1、师:你们想知道冰心奶奶看到了什么样的情景吗?那就让我们读读这首诗吧,不过在读之前,我知道我们班的很多小朋友在课前就已经预习了这一课,那你们预习得怎么样呢?我们来检查检查吧。检查识字情况(注意其中的几个难记的字)看字卡读(对哥、紧、射书空)、造句(使劲、兴奋)

2、请你们自己把这首诗读一遍吧,读的时候请注意把字音读准了好吗?

学生读课文活动。

三、细读体验,深入领悟

1、师:你们学得真不错,下面我们小声地将课文读一遍好吗?边默读边想:冰心奶奶看到了什么,或者听到了什么?你从哪些句子知道的。

学生读课文,再指名说说冰心奶奶看到了什么或听到了什么?

2、师:这么多美的情景,你喜欢哪个小节描写的情景呢,就把它多读几遍好吗?等一下,把它读给其他小朋友听吧,要求读自己喜欢的小节,边读边想为什么喜欢那一小节,它描写了怎样的景象呢?你觉得应该怎么读?

3、细读各小节

第一小节:

让喜欢这一段的学生来读一读,并让学生说说为什么喜欢?

师:雨后的景色怎么样?我们的冰心奶奶是怎么写的?这时,广场上来了一群赤脚的孩子”“赤脚”是怎么样的?你猜他们来广场上做什么?

“快乐得好像神仙一样”那你们在水中玩耍的时候,快乐得好像什么一样呢?

小练嘴:我快乐得好像鱼儿一样,在水中____________。

我快乐得好像鸟儿一样,在空中____________。

我快乐得好像____________一样,在____________。

4、在这么群赤脚的孩子中,有两个孩子特别引人注意,他们是谁呢?(小哥哥、小妹妹)诗歌中第几节描写了小哥哥呢?(第二、三节)谁来读读?

“小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高”说明小哥哥什么?

“使劲”一词表现了小哥哥什么样的想法?

(渗透理解“踩、溅”两个字的理解,踩字让学生做动作,而溅字与方言联系理解)

师:小哥哥说:糟糕……糟糕是在担心什么?

小哥哥摔倒后心情怎么样?你怎么看出来的?

你觉得小哥哥是怎么样的一个人?

B、小妹妹长得怎么样呢?(让学生通过查字典理解“撅”的意思。)

“泥裤子”是谁呢?哪些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢?

小妹妹的心里是怎么想的?你觉得应该怎么读“心里却希望自己,也摔这么痛快的一跤”。他们的心情怎么样?你觉得我们应该怎样读呢?

4、那我们一起带着愉快的心情,用欢快的语调来把整首诗读一读好吗?(齐读整首诗)

5、闭上眼睛,想象自己也在广场上踩水的情景。

四、拓展思维:

小朋友们在雨后玩得这么开心,享受着雨后的快乐,实际上呀,还有一个也在享受着雨后的快乐,你们知道是谁吗?

五、试背诗歌。