人民币与小数公开课教学设计模版｜教案在线预览

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《认识小数》教学设计教学目标:1、通过商品价格,经历在已有生活经验和知识背景下的初步认识小数的过程。2、认识以“元”为单位的小数,能正确读、写简单的小数。3、对商品标价中的小数有好奇心,感受数学与生活的密切联系和应用。教学重点:认识小数,能正确地读、写简单的小数。教学难点:能熟练、正确地读写小数。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：人民币与小数

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2018-05-11 14:52:00

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学校：滦州市油榨镇韩寨子小学

人民币与小数公开课教学设计模版

未知

2018-05-11 14:52:00

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关键词：人民币与小数公开课教学设计模版

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《认识小数》教学设计

教学目标:

1、通过商品价格,经历在已有生活经验和知识背景下的初步认识小数的过程。

2、认识以“元”为单位的小数,能正确读、写简单的小数。

3、对商品标价中的小数有好奇心,感受数学与生活的密切联系和应用。

教学重点:认识小数,能正确地读、写简单的小数。

教学难点:能熟练、正确地读写小数。

教学过程:

一、情景引入

1. 同学们,老师想先做个调查。

【出示:25元 7.25元 8.80元 0.58元】

这些数你见过吗?在哪里见过?同学们自由回答。

2. 今天,老师和你们一起去超市逛一逛,好吗?(出示主题图加一个玩具枪25元)看,这是超市的一角,你看到了什么?你能说出这些物品的价格吗?

3. 在这些数里,那些是我们以前学过的,哪些是我们还没学呢?

在这些数里只有1个是我们已经学过的数(25),它是我们以前就认识的整数。其它用来表示价格的数是没学过的。

4. 观察这些没学过的数,它们有什么特点呢?(数中间都有一个小圆点。)

二、自主探究与合作交流

1. 温馨提示:你知道小圆点叫什么名字吗?这样的数又叫什么数吗?请同学们看书的P74。

2. 学生自学交流。

三、师生互动1

学生汇报自学情况。

小结得出:像 7.25 8.80 0.58 这样的数叫做小数。小圆点叫小数点。

四、展示目标

今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。(板书课题:生活中的小数)

五、师生互动2

(一)小数的读、写法。

1. 我们的这个新朋友――小数点本领可真不小,它在数的中间一站,把数分成了两部分,

这样的数应该怎么读呢?可把老师难住了,谁来帮帮我呢?谁会读这些数?

[小黑板出示商品标价:小熊7.25元、风筝8.80元、布娃娃11.30元等]

你是怎么会读的,是从哪里学的?

读的真好,我们按照他的读法一起读一遍吧。

2. 质疑:读了这么多小数,你们认为小数该怎样读?

3. 请同学们想一个你在平时生活中认识的一个小数,把它写在练习本上。

老师请几位同学上黑板上写,其余的学生写在自己的练习本上。[写完后教师结合学生出现的问题再讲解。]我们来评一评,他们写得怎么样?

质疑:你们认为小数该怎样写?小组先讨论再全班交流。

我们一起读读吧。

专项训练:老师是这样写的:0 、8 0 8,写得好吗?为什么?

六、专项训练

自己写一个小数并读出来。

七、训练应用

练一练1、2、3题。

八、回顾反思

这节课你有什么收获?还有什么需要探究的问题?

九、课外延伸

练一练4题。

板书设计认识小数

像7.25、8.80、1.06、0.58这样的数。都叫小数。

7.25读作七点二五 8.80读作八点八零

0.58读作零点五八九点四一写作9.41

关于本教案的常见问题

Q：人民币与小数公开课教学设计模版是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《人民币与小数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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