24时计时法教学目标设计是什么类型的资料？

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24时计时法教学目标设计｜教案在线预览

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关键词：24时计时法教学目标设计

正文

24时计时法教学设计

隆尧县义丰小学张彦云

教学目标:

知识与技能:知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。

过程与方法:学会24时计时法与普通计时法的转换。

情感态度与价值观:感受数学与生活的联系,激发学习的热情。教学重、难点:

重点:用24时计时法表示时刻。

难点:1、用24时计时法表示时刻。

2、24时计时法与普通计时法的转换。

教学具准备:课件学法指导:

采用直观演示与动手实践相结合的方法教学过程:

一、创设生活情境初步感知

1.出示动画片,引起学生的兴趣。

师:同学们喜欢这部动画片吗?什么时候播出?生:(回答不同的时间)

师:既然大家都喜欢这部动画片,那我们今天找个时间观看一下。我们什么时候观看呢?

生:(回答不同时间)

师:这样吧,我们在这个时间观看

师:这是几点呢?为什么跟我们平时所说的时间不一样呢?我们今天就来研究这种与我们平时所说时间不一样的另一种计时方法(板书:24时计时法)

二、学习24时计时法的表示方法

1、学生感受一日里钟表上的时针正好走2圈,一天是24小时。课件演示和老师讲解一日里钟表上的时针正好走2圈,一天是24小时。

晚上12时是旧的一天的结束,也是新的一天的开始,我们把这一时刻称为0时。

新的一天开始了,现在是凌晨0时,大家在干什么?(睡觉)那早上6时呢?上午8时呢?(板书:上午8时)那中午12时,我们该吃午饭了。

问:这个时候时针走了几圈?经过了几小时?这时一天结束没有?

下面开始走第二圈,课件演示把时针指向下午1时的位置。

问:钟面上现在表示的是几时?下午1时也可以记作13时。依次拨到下午5时、晚上9时,让学生说出与之对应的24时计时法所对应时刻。(将上午8时、下午1时等列出板书)

问:一天一共有几个小时?时针在钟面上转几圈?

2、仔细观察,外圈的数和内圈的数有什么关系?

小组讨论、交流、汇报外圈与内圈的关系。

生1:内圈是时针走第1圈的时间。外圈是时针走第2圈的时间。生2:外圈数比内圈数多12。总结归纳

1、普通记时法怎样转化成24时记时法表示。

去掉时间词,第一圈的时刻直接写成几时,第2圈的时刻还要加上12。

2、24时计时法转化为普通计时法。

把第1圈的时刻加上时间词,第2圈的减去12再加上时间词。

三、练习:

1、用24时计时法表示下面的时刻。

凌晨5时()上午10时()

下午2时()

下午6时()

晚上11时()

2、用普通计时法表示下面的时刻。

6时() 10时() 12时() 16时() 22时()

3.判断题

①15时是3时…………………………………()

②今天的0时就是昨天的24时;今天的24时就是明天的0时。.…………()

③上午8时就是20时。………………………()

④18时比晚上6时30分要晚一些。………()

四、课堂总结

这节课你学到了什么?还有什么疑问?

人们在生活和劳动中发明了钟表,就是提醒我们后人要好好珍惜时间。一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴!愿同学们都好好珍惜时间.课堂检测:

板书设计

24时计时法

时计时法

普通计时法 24

上午8时

下午1时

晚上9时

去掉时间词

加上时间词,减12

资料摘要

24时计时法教学目标设计

24时计时法教学目标设计

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：24时计时法教学目标设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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