15 聪明的使者第二课时教学实录

《聪明的使者》教学设计

——第二课时

教材简析

本单元是一个充满智慧的世界,很多问题都有办法解决,但需要开动脑筋,运用智慧。聪明的使者禄东赞就是这样,运用不同的方法,解决了不同的问题,圆满地完成了赞普松赞干布交给使者的任务,促成了一桩美好的婚姻。

教学目标

1、有感情地朗读课文,能用自己的话把这个故事讲给别人听,能用简短的语言概括各故事的主要意思。

2、读懂课文内容,体会使者是怎样找准事情的关键,用不同的办法解决问题的。

3、理解并会运用衬托的写作手法。

重点难点

1、理解课文内容,体会使者是怎样动脑筋,用智慧找准事情的关键,用不同的办法解决问题的。

2、理解并会运用衬托的写作手法。

教法学法

启发导学法诵读感悟法自读自悟法合作交流法

教学准备

教学课件收集禄东赞故事

教学过程:

一、导入

上节课,我们已经初步了解了文章,现在,让我们一起走进故事,感受使者的聪明。

二、整体回顾

1)请同学们快速的读课文,回顾故事的起因、经过和结果分别是什么?

2)生反馈

3)师总结:

起因:求婚赛智;经过:巧解三道难题;结果:完成使命三、巧解难题

1)故事里面有三个小故事,请同学们再次阅读三个小故事,选取你最喜欢的一个,用自己的语言讲给同桌听。

2)生反馈

3)看来同学们已经能用自己的语言来讲这三个小故事,想不想继续挑战?文章的题目是——?(生反馈:聪明的使者)使者是指——?(生反馈:禄东赞)

4)你能用“禄东赞用的方法,(结果)。”的句式来概括三个小故事吗?

5)生反馈

6)师指导

禄东赞用把母马和马驹分开关的办法,辨别出母子。

禄东赞用把木头放在池塘里的办法,辨别出木棍的根和稍。

禄东赞用将细线拴在蚂蚁腰上,对面放上蜜糖的方法,巧穿玉石眼。

7)同学们,你们已经从用自己的语言讲故事到现在把故事变为一句话,还要不要继续挑战?现在请你再来读三个故事,把长句读短,变成小标题。注意一定要抓重点字词。

8)生反馈

9)师指导总结

辨别母马和马驹;辨别木棍根与稍;巧穿玉石洞眼

四、探究解答

1)刚刚我们总结了面对难题时禄东赞的做法,其他使者呢?请找出文中相关语句。

生反馈

别的使臣便把毛色相同的马驹和母马分在一起,结果都弄错了。

别的使者你望望我,我望望你,谁也答不出来。

使者们一个个试着用线去穿,可怎么也穿不过去,大家感到很为难。

2)抽生读

3)如果你也是其他使者中一员,你会怎么做?

4)对比其他使者的做法,禄东赞聪明在什么地方?同桌之间交流体会。

5)生反馈,师指导

第一个故事辨别母马和马驹。其他的使臣从表皮入手,而禄东

赞抓住动物的本能属性:孩子饿了就要去找妈妈吃奶,从而解决了问题。

第二个故事是辨别木棍的根和梢。这是个物理问题,别的使臣束手无策,而禄东赞凭着对事物的仔细观察、分析判断,用水的浮力分辨出了头和梢,问题便迎刃而解了。这也表明禄东赞平时善于积累,知识渊博。

第三个故事是巧穿玉石洞眼。别的使臣凭着常规方法怎么也穿不过,而禄东赞却利用看到的蚂蚁,想到办法解决了这个难题。

这也说明了他善于观察、随机应变。

6)请同学们再次读三个小故事,故事都是先写什么,再写什么,最后写什么?

7)生反馈,师指导。先写皇帝出了什么难题,再写其他使者怎么做,最后写使者禄东赞怎么做。

8)使者明明都没有解出难题,为什么作者还要先写他们再写使者禄东赞呢?

9)生反馈,师讲解:作者用其他使者的愚钝和笨拙来衬托使者禄东赞的聪明。这种用甲事物突出已事物的写作手法就叫做衬托。五、总结延伸

1、学习了这篇文章你有什么收获?(师点明:同学们,只要你们也做到,在生活中做个爱观察的有心人,在学习上勤奋刻苦,博览群书,在紧急关头沉着冷静,急中生智,智慧的大门将永远为你们敞开。)

2、其实禄东赞不仅仅巧解了三道难题,历史上有“五难婚使”

的说法。请根据文中讲故事的先后顺序,仿写其他两则故事的任意一则。(生展示)

六、推荐作业

1、讲故事分享给身边的人。

2、查阅禄东赞其他的故事。

板书设计:

15、聪明的使者

其他使者禄东赞

抓问题的关键