15 聪明的使者教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

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15 聪明的使者教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：15 聪明的使者教案教学设计导入整理

正文

臣禄东赞到长安求婚。

许配:由家长做主,跟某人订婚。课文里指唐朝皇帝把女儿文成公主嫁给松赞干布。

4、教师出示生字、词语卡片检查认读情况,大家相互帮助正音。

5、同桌读课文,看谁读得正确、通顺,不加字、不减字。

6、主要内容:

默读课文,想一想:这篇课文主要讲了什么事?

把握文章的叙述顺序(接受使命——巧解难题——完成任务)

三、精读课文,理解感悟

过渡:这是一个传说故事,让我们一起去了解整个故事的来龙去脉,知晓它的前因后果。

1.学习第一段,起因。

自由读文,思考:这一段主要讲了什么内容?(交代了事情起因:唐朝皇帝嫁女赛智慧,松赞干布派禄东赞到长安求婚。)

2.学习二、三、四段。

①故事中一共有写了哪三个小故事?你能给它们取个什么小标题?

(智分马驹、智辨根梢、巧穿玉石)

一、学习探究第一个故事:智分马驹(习得学法)

1、皇帝出的难题是什么?难在哪里?(勾出相关语句)

生:难在数量多(100匹母马、100匹马驹)、难以匹配(即使毛色相似,也不一定是母子关系)

2、别的使臣的方法或反应是怎样的?(勾画出句子)

你感受到什么?(问题的确很难;其他使者用的常规做法,只观察表面现象;其他使者缺乏智慧。)

3、禄东赞是如何解决这个难题的?效果如何?这种方法妙在何处?(勾句子,谈体会)

妙处:禄东赞抓住动物的本能属性,孩子饿了就要去找妈妈吃奶。有哪个孩子会找错妈妈呢?有哪个妈妈会认错自己的孩子呢?

点评:禄东赞是抓住了动物的本性,也就是事物的本质来思考的,除了他

的聪明外,还源自于什么?(平时对生活的细心观察。)

如果你是皇帝,此时会怎么想?(赞赏+再考考)

让我们用赞赏的语气再次感受一下禄东赞的聪明做法和明显的效果吧! (齐读句子)

4、学法总结:

刚才我们是怎么学习“智分马驹”这一部分的?

难题—别的使者的反应—禄东赞的办法—皇帝的反应—读

二、运用学习方法,小组合作学习第二、三个难题

你最喜欢哪个小故事?

②小组合作,讨论学习。(选择其中一个故事)

师引导学习方法:先读文,然后勾出描写皇帝出题的句子及其他使者的反应和禄东赞想办法解决问题的句子。最后讨论发言:禄东赞的办法好在哪里?你还有没有别的更好的方法?把自己的体会和想法说给伙伴听听,小组长要注意综合大家的意见。

③分组汇报,全班交流。

小组长代表小组汇报学习情况,其他同学注意倾听别人发言,及时补充自己小组的不同意见。(按顺序,一个故事接一个故事地汇报)

师要注意引导、点拨学生,抓住重点句子,体会禄东赞在解决问题时是怎样抓住关键环节想办法解决问题的,从而体会他的聪明才智。

第三段是分辨木头的头和梢。这是个物理问题,别的使臣束手无策,而禄东赞凭着对事物的仔细观察、分析判断,用水的浮力分辨出了头和梢,问题便迎刃而解了。

第四段是丝线巧穿玉石洞眼。别的使臣凭着常规方法怎么也穿不过,而禄东赞却用蚂蚁和蜂蜜解决了这个难题。

④有感情地朗读课文,加深体会,感受禄东赞的机智聪明。

3.学习第五段。

过渡:是呀,面对唐朝皇帝一个又一个难题时,其余的使臣们一个个目瞪口呆,无能为力,禄东赞却显得是那样胸有成竹,结果怎样呢?

资料摘要

15 聪明的使者教案教学设计导入整理

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关于本教案的常见问题

Q：15 聪明的使者教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？