阅读《上下五千年》教案（名师）

课外读物《中华上下五千年》推荐课教案

临泽镇营南小学罗娜

【教学理念】

《语文课程标准》指出,小学语文必须高度重视引导学生进行课外阅读,并对各年级学生的课外阅读量作了明确的要求,旨在提高学生的课外阅读能力。《中华上下五千年》是一幅全景式的历史画卷,内容丰富,故事性极强,学生有阅读的兴趣,而且自己也能读懂。本节课我的教学重点在于激发阅读历史故事书的兴趣,让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

【教学目标】

1、让学生初步了解《中华上下五千年》内容梗概及作者,并知道同一种书有不同的版本。

2、通过自读,锻炼学生的概括能力,培养读书做笔记的习惯。

3、指导学生归纳“读好书,读整本的书”的基本方法,并实际运用到课外阅读中。

4、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。

5、了解《中华上下五千年》对弘扬中国民族历史文化方面的贡献,培养学生的民族自尊心和爱国热情。

【教学重点】

激发阅读历史故事书的兴趣,让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐。

【教学难点】

锻炼学生的概括能力,指导学生归纳阅读方法,培养读书做笔记的习惯。

【教学过程】

一、即兴采访,激发兴趣。

1、安排即兴采访,活跃气氛,进而引入到“开卷有益”这个话题。

2、谈话导入:今天老师就为大家推荐一本经典书籍《中华上下五千年》。

二、指导阅读整本书的步骤

1、阅读封面,获得更多的信息;

2、阅读出版简介

3、阅读目录,掌握架构;

4、挑选与书的主题重要的章节或者感兴趣的章节仔细读一读;

三、推荐《中华上下五千年》

1、谈话:今天,我带来了一本书——《中华上下五千年》,有人知道这本书吗?

2、简介《中华上下五千年》

中华文化历史久远,有记载以来的历史就有几千年。在华夏土地上演出了一幕幕激动人心的故事,出现一个个叱咤风云的人物,留下了许多可歌可泣的事迹。中华文化就是我们生命之源。《中华上下五千年》是一套故事化的历史读物。在这套书中,编者选择重要和著名的人物和事件,根据史籍材料,加以组织和剪裁,用通俗的现代语言写出来,不加铺叙和描写,基本上没有虚构。但本书不仅仅局限于历史,而是广泛涉及哲学、军事、艺术、教育等领域,使本书从一般的历史性介绍上升到对中华文化各个层面的广泛介绍。(指名朗读)

这本书对弘扬中华民族历史文化方面做出了很大的贡献,概括来说,可以用这四句话来体现全书的内容与价值。

五千年历史长廊,风云变幻;

五千年人物长幅,千姿百态;

五千年战争长卷,硝烟弥漫;

五千年文化长河,源远流长。

3、引导学生读封面,了解同一本书有不同的版本。

4、读目录,了解本书的大致内容

四、指导读好书中的一个小故事。

(一)同读一个故事,分享读书方法。

1、这么多的历史故事,串成了我国悠久的历史长河,还有更多脍炙人口的历史故事,都汇聚在这本书里。同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了。

2、正如卖考莱说的:“把一页书好好地消化,胜过匆忙地阅读一本书。”

3、教师总结读好一个故事的读书方法:

(1)文章讲了谁?讲了什么事?

(2)积累了哪些好词好句?

(3)你掌握了那些历史知识?

(4)读了这篇文章有什么启发?

五、拓展全书阅读

1、过渡:同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法,并能在阅读中有所收获。一页页读书笔记,跨越时空,缩短了你与历史距离。但要想读好整本书,这些方法还是有些欠缺的,针对整本书的阅读,你还有什么好的建议?

2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法:

六、小结延伸:

1、今天老师领着同学们走进了《中华上下五千年》,走进历史,我们会开阔眼界;总结历史,我们会更智慧。我们学校的图书馆就有不少版本的《中华上下五千年》,同学们以后还可以读成人的版本。

老师希望同学们让读书成为习惯,(板书:读书要成习惯),在接下来的日子里,运用科学的阅读方法,潜心阅读《上下五千年》,让我们一起把书里蕴含的故事读得更深,更精,更细。

2、我希望同学们能运用学到的读书方法,持之以恒,读完整本书,在读中悟理,读中增知。最后让我们共勉一句:课内得法,课外活用。(板书:课内得法,课外活用)

3、随着我们年龄的增长,知识的丰富,我们对这本书的理解和感悟会越来越深入,越来越透彻,要想真正达到博古通今,我们真的需要一生来通读这本书籍。

4、最后送给大家一句话,希望同学们爱上阅读。

让书籍引领我们成长,让知识为我们导航。愿我们一生与好书为伴,体会乐趣,收获智慧。