8* 松坊溪雪景ppt配套的板书设计及意图

8.松坊溪雪景

教学目标 1.,并背诵自己喜欢的句段。

2. 了解课文从哪些方面描写了松坊溪的美，感受松坊溪雪景的美丽，激发对大自然的热爱。 教学重、难点

边读边想象，感受松坊溪雪景的美。

教学准备

教师：准备教学用的雪景图片。

教学时间：1课时

教材简析

这篇略读课文是一篇文情并茂的散文，课文描绘了松坊溪冬天美丽动人的景色，抒发了作者热爱山村、热爱自然的思想感情。

课文可分两部分。第一部分写雪中松坊溪的美景，一切都披上了雪白的盛装；第二部分写松坊溪雪后的美景，彩色的溪鱼给这银装素裹的世界增添了勃勃生机。

松坊溪冬天的景色令人陶醉。轻盈的雪花装点着溪石、石桥、村庄、树林……一切都是那么洁白，一切都是那么有趣，再加上溪间的鱼群，更是增添了生机。作者用诗一般的语言，给我们描绘了松坊溪冬天美丽动人的景色。本课的文字简洁朴实，文笔清新而优美。通过阅读品味，我们不但能真切地感受到松坊溪的美，还能感受到祖国语言的魅力。 本课的重点是了解课文内容，感受松坊溪雪景独特的美。

教学过程

一、欣赏雪景，质疑导入

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二、初读课文，理清脉络

1. 自读课文，画出生字新词，感知文意。

2. 开火车抽读课文，注意读准确、流利。

3. 默读课文，思考：a.作者是先写（下雪）时的景色，再写（雪止）时的景色，这是按照什么顺序写雪的？b.课文哪些段写下雪时的景色？哪些段写雪后的景色？ 用双竖线在文中标出记号。c.课文是从哪几方面的景物入手描写松坊溪雪景的？

4.交流。

三、研读课文，感悟景美

（一）研读“下雪了”一层。

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读给你的同桌听听，最好能讲讲喜欢的原因，互相交流一下学习感受。

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3. 交流。

刚才大家读得很认真，交流得也不错，这是一种很好的学习习惯。现在咱们在全班交流。 根据学生交流的顺序分别投影重点句子点拨：

（1）“雪花飞舞”一段。“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。”

课文把在风中飞舞的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个比喻写出了雪花轻、柔而洁白的特点，还写出了雪下得很大，雪在空中飞舞有许多种姿态。

带着你们的体会再来读句子。抽读。学生相互评价，是否读出雪花的美、雪的大。再全班读。

（2）溪石一段。“溪中的大溪石和小溪石都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上岸。” 用比喻、拟人的修辞手法增强了动感，把溪石写得栩栩如生。

溪中的大溪石和小溪石上都覆盖着白雪，还会像什么呢？展开你们想象的翅膀，看谁想得最美妙。

（3）石桥一段。“好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。”

想象白玉雕出来的桥是什么样子的。这样比喻有什么作用？（石桥落满雪，洁白如玉，描写出了雪中石桥的美丽。）

4. 朗读并评价。你们看，置身于这么美的雪景中，你们的心情会怎么样？指导读读出欢快喜悦赞美之感。

（二）研读雪后美景一层。

让我们来看看描写雪后景色的有关段落，把你喜欢的句子写一写、读一读、背一背，读出你的感受来，找出你不理解的地方来。

重点研读：

1、雪后的村庄，银装素裹

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影倒映在溪水中的美丽景象。

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（一群又一群，多；色彩艳丽，美；姿态、动作迅速，活。要求读出情趣。）

分两大组比读，比比谁读得有情趣。

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这样描写使静中有动，寒中有暖，洁白中有色彩，严寒中蕴含着生机。鱼儿们使这原本恬静、雪白的世界变得丰富多彩了。

四、积累拓展，读写迁移 1择你最喜欢的句段读背。

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五．板书

雪花飞舞 雪中 溪石覆雪

石桥覆雪

村庄披雪

8.松坊溪雪景

雪后 溪水发亮 溪鱼嬉戏