17 生死攸关的烛光第二课时教案

西师大版小学四年级语文下册第四单元

《生死攸关的烛光》教案

内乡县第八小学

雷江柳

17、生死攸关的烛光

教材分析

《生死攸关的烛光》讲述的是第二次世界大战期间,法国一家母子三人机智、勇敢地维护装有情报的半截蜡烛的事迹,歌颂了法国人民高尚的爱国主义精神。作者首先概括地介绍了伯瑞德母子三人参与了秘密情报的传送工作,以和他们维护情报采用的方法;接着详细介绍了伯瑞德母子三人怎样想尽方法、机智勇敢的维护装有情报的半截蜡烛,最终使情报平安无恙的保管下来。

教学目标

1.有感情地朗读课文,通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读,感受伯瑞德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静,体会法国人民的高尚爱国主义精神。

3.了解小说,激发学生阅读兴趣,培养学生会阅读的能力。

教学重点

体会母子三人语言、深情、活动等所表示出的冷静、机智、勇敢。教学准备多媒体课件课前收集二战资料

教学过程

一、质疑课题

1、读课题,质疑课题

看到这个题目,同学们有什么问题吗?

强调:“生死攸关”的意思

烛光危险吗?了解故事背景

二、预习检测整体感知

1、我会读

伯诺德夫人绝妙的主意半截蜡烛危机

2、我会说

1、串词说一说课文写了一个什么样的故事?

2、伯诺德夫人利用半截蜡烛想到的绝妙的主意是什么?“妙”在哪里?(藏)(板书)

3、这个主意妙吗?我认为不妙,为什么?(藏着危机)

小结:我们要善于发现课文中重要词语之间的联系,就能把握好课文的主要内容。

三、学习课文了解小说

1、自学课文,叙述课文

自学提示:请同学们自读课文3---7自然段,在文段中用“----”画出故事情节中一共发生的几次危机?画出句子并用合适的词语把内容概括出来。

1)学生自学,再同桌交流,最后小组展示。

2)一个小组概括出三次危机内容的词语,并板书在黑板上,不足之处其他组补充。

点燃重新点燃抢下

藏吹熄端走端起来上楼3)小结:麻烦多吗?我们把制造麻烦的人物叫反面人物,解决麻烦

的人物叫正面人物。为什么小说中的人物要制造这么多的麻烦呢?因为……,是的麻烦越多,越能体会到人物的形象特点,如果没有麻烦那还真就有麻烦了。小说中就是利用人物之间发生的冲突,产生了故事情节,作者就采用这样一来一回,一波三折,交替叙述的方法,把整个故事家讲清楚的。

4)请一位同学进行交替叙述讲述故事情节。

2、多重描写突显人物

过渡:读完这篇小说,你有什么样的感受?(紧张)课文中有哪些地方让你紧张惊叫,如同过山车一样的感受?

1)学生交流紧张的句子

2)你们现在还紧张么?,怎么写出你的紧张?

3)伯诺德夫人一家害怕么?你从哪里体会出来的?(出示紧张和表现的句子对比朗读)

4)你感受到这是怎样的一家人?

5)教师总结写法(小说中多采用心理描写时间描写环境描写语言描写……这样多重的描写来创造人物的命运,凸显出人物的性格特点,也使小说的内容更加的生动,引人关注。)

三、主题阅读实践运用

过度总结:这就是小说三要素中的情节的特点:一波三折交替叙述多重描写刻画人物。运用这样的写法的小说很多,比如:《三只小猪》《》......接着请欣赏:《孙悟空三打白骨精》《三顾茅庐》

思考:1、这篇小说的故事情节叙述中,分别写了几次危机?什么危

机?用什么办法化解危机?刻画了一个什么样的孙悟空形象?

2、刘备一共拜访了诸葛亮几次?他是怎么做的?你可以感受到这是一个什么样的刘备?

四:作业

1、情报能安全么吗?伯诺德夫人一家三口的结局会是幸运还是厄运呢?请你展开想象说一说。

2、推荐阅读儿童版《西游记》

《三国演义》

五:板书设计

17 生死攸关的烛光

点燃重新点燃抢下

藏吹熄端走端起来上楼热爱祖国镇静从容聪明(一波三折交替叙述多重描写刻画人物)