5.6、5、4、3、2加几第二课时教案

6、5、4、3、2加几

教学内容:教科书第96-97页的例题,试一试,“想想做做”的第1-6题。

教学目标:

1.让学生经历从实际情境中提出并解决问题的过程,理解6、5、4、3、2加几的方法,能比较熟练地计算6、5、4、3、2加几。

2. 通过观察、操作、比较、分析和交流等活动,在不同算法的交流中,感受算法多样化,发展创新意识和思维的灵活性。

3. 培养学生的合作意识和学习兴趣让学生应用知识解决生活里相关的实际问题。教学重点:学生通过实践探索、合作交流,得出6、5、4、3、2加几的计算方法。教学难点:让学生联系学过的相应的加法算式,直接算出得数。

教学过程

一、复习引入

口算题: 7+4= 7+6= 7+8=

8+5= 8+7= 8+4=

9+6= 9+7= 9+9=

在括号里填上合适的数:

6+()=10 5+()=10 4+()=10 3+()=10 2+()=10

二、自主尝试,探索新知

1、出示挂图:小兔子家门口还种了许多蘑菇,小兔子正提着篮子在采蘑菇呢。

(1)观察左边和右边的蘑菇分别有几个?小兔子问了大家一个什么问题呢?

(2)你可以怎么列算式?

(板书:6+5=)

6表示什么?5表示什么?6+5表示什么?

(3)怎样算6+5?

板书凑十法的过程,

可以凑6,6和4凑成10,5可以分成几和几。

凑5时问,把5凑成十要想到几?6可以怎样分?

师:小朋友真能干,想出了这么多方法来解决问题,这些办法都不错,我们大伙再议一议。你最喜欢用什么方法来算?为什么?

师:做题时,用自己会做的和喜欢的方法做就行。

2、完成“试一试”。

6+6= 4+9=5+8=

请你选一道题说说你是怎么来做的?

4+9你还想到我们已经学过的哪道算式?

如果把4凑成十要想到几?3呢?2呢?

小结:今天我们学习的就是6、5、4、3、2加几的加法。板书课题

三、巩固练习

1、完成“想想做做”第1题

师:小兔子还为大家准备了好多水果。(出示想想做做第一题的图。)这些水果都印在了我们的书上,小朋友能根据所看到的水果,列出加法算式吗?

选择一幅图算式问:为什么得数相同?两个加数交换位置,得数相同。

两道题目对比,凑谁更方便?

2、完成“想想做做”第2题

我们先来观察一下的每一组题目,你发现了什么吗?学生回答。那这些题目的结果会怎么样呢?

请小朋友把答案写在书上。发现了什么?学生交流后汇报。

你喜欢算哪个?说一说你的方法

3、完成“想想做做”第3题。

请小朋友把题目写在书上,然后,并说一下是怎么算的。老师就把鲜花送给你。

4、完成“想想做做”第4题。

下面小兔和小朋友做游戏,先把得数写在圈圈的下面,再交流得数。

5、完成“想想做做”第5题。

出示情境图

小朋友们知道,白皮球有几个?花皮球有几个?一共有多少个吗?学生在书

上填一填。说说怎样想的怎样算的?

6、抢答题

6+9= 5+8= 4+8= 3+9= 6+8=

6+6= 5+7= 3+8= 2+9= 8+7=

5+6= 6+8= 4+9= 5+9= 4+8=

6+7= 4+7= 8+8= 7+9= 8+9=

7、完成“想想做做”第6题。

小朋友们今天的表现太棒了,老师也有一份礼物送给你们。

请你先有次序地算出每一题算式的得数,再涂颜色,最后看一看,这个礼物是什么?

四、课堂总结

今天学习了什么?你喜欢用什么方法进行计算?

五、布置作业

完成《补充习题》上相关的练习题。

板书设计:

6、5、4、3、2加几

6+5=11 6+6=12 4+9=13 5+8=13