23 纸船和风筝公开课教案

纸船和风筝

宣汉县天生镇学校万丹教材分析

本课是一个感人至深的故事。纸船和风筝让小松鼠和小熊成了好朋友。他们因为一点小事吵架后,以纸船风筝来修补“裂缝”,发展了彼此的友谊。本课在理解课文的同时,使学生学会怎样交朋友和维护友谊。

教学目标

1、认识8个生字,能准确地读准字音。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。

3、使学生在诵读中悟情,对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教学重点难点:

1、有感情地朗读课文,理解课文内容,体会松鼠和小熊的友谊。

2、通过感悟课文,使学生对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。

教具准备:

1、课件。

2、生字卡片。

3、小熊和松鼠,纸船和风筝(课前动手制作)

教学过程:

第二课时

一、导入揭示主题。

1、出示图片

师:小朋友们,你们看,这是什么?生:纸船

师:请同学们认真看老师写这个词。(师板书:纸船。)

师:出示风筝。这个呢?生:风筝。

请同学们注意了,风筝的“筝”读轻声,同学们认真看老师写这个词。(师板书:风筝)

今天我们来学习第20课,谁来读给大家听?

2、学生读课题后点评

师:“你的声音真洪亮,而且还把‘风筝’的‘筝’读成了轻声非常准确”。我们一起来读一读。

3、齐读课题

师:那纸船和风筝给我们带来一个什么样的故事呢?请同学们轻轻打开书。用你喜欢的方式读课文,读准生字音,遇到难读的句子,多读几遍。听明白了吗?

二、初读课文,认字品句。

师:用你喜欢的方式读课文,读准生字音,遇到难读的句子,多读几遍。

1、师总结:小朋友们读的可真认真,你们看(屏幕出示4个重点句子),这几句话包含了很多生字,能不能读好呢?自己先试试看。

①他想了想,就扎了一只风筝。

②松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。

③风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”

④可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。

2、谁愿读给大家听?(点名读句子)你愿读哪一句?生读句子注意“扎”

生:扎za风筝(一声)

师:叫多名学生拼读组词,明确生字教学难点。直至学生掌握。

生:挣扎zhá

师:谁的耳朵灵?

师:点名多人读词辩音

生:扎zha手(一声)

师:看板书,你发现扎是个什么字呀?

生:“扎”是个多音字

3、强调“扎”

师:请同学们注意“扎风筝”的“扎”这个字在这里读za(一声),读平舌音,像扎风筝、扎小辫,都是这个za。它也读zha(一声),这样像针一样刺,叫zha,比如扎针,扎手,跟老师再读一遍。还有一个读音是“zhá”,挣扎。

三、合作探究,感悟课文

(一)学习第一自然段

师:看到小朋友们学得这么带劲,有两个小伙伴也要加入到你们中间来,瞧,快来和他们打个招呼吧。(出示小熊和松鼠的图片)生打招呼

师:你们可真是热情、好客的小朋友,他们两个住在哪呢?同学们快点读读课文的第一自然段,帮他们找到自己的家吧。

生:学生读书,汇报,师板画贴图

(二)学习2——6自然段:友谊的建立

1、(师指贴图)你们瞧,小熊笑的眼睛都眯成了一条缝,还手舞足蹈的,它在做什么呢?

读读2、3自然段,体会体会小熊的心情吧。

2、学生读书、汇报:师板书“乐坏了”。

师:你可真会读书(边出示纸船边说):满载着松鼠礼物和祝福的纸船漂呀漂,漂到了小熊的家门口,小熊拿起纸船,可能会怎么想呀?

3、师:说的多好啊,得到好朋友真幸福,收到礼物真快乐,让我们也体会着小熊乐坏了的心情,读读这一段吧。(课件同时出现第三段文字)生自由读4、师:谁来做快乐的小熊?学生指读(2人)(生评)

师:(鼓励)听了你的朗读,我们似乎看到了小熊乐坏了的样子,这只快乐的小熊给你了。发奖品

5、师:小熊收到礼物“乐坏了”,小松鼠呢?他也收到了小熊的礼物(贴风筝),他也---(乐坏了)谁是幸福的小松鼠?(指名读)

6、师:真是个幸福的小松鼠。(发小贴花)。

师:还有谁想读?想读的孩子起来。

师:小松鼠的纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。小熊的风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。

师:小朋友们看这两句话,自己读一读,看有什么新发现?

①纸船漂呀漂,漂到小熊的家门口。

②风筝乘着风,飘呀飘,飘到了松鼠家门口。

学生读,生汇报:

“漂”和“飘”读音相同,表示的意思却不一样。

“漂”是三点水旁,和水有关,表示在水上“漂”,

“飘”是风字旁,和风有关,表示在风中飘)

8、师:确实,在汉字中有很多这样的字,它们的读音相同,但是偏旁不同,表达的意思也不同。同学们也注意到了,真好。同样读音是piao,字形却不同,老师把这两个词放到了图中,(出图:“漂”在水中,“飘”在空中)

拓展延伸:

树叶在风中()

树叶在水上()

气球在空中()呀()

花瓣在水上()呀()

五星红旗在风中()呀()

9、师:说得真好,收到祝福是幸福的,送人祝福也是幸福和快乐的。看这纸船和风筝带着主人的礼物和祝福,快活地漂呀漂、飘呀飘,飘到了好朋友那儿,多美呀!让我们也把这幸福和快乐送给你身边的小伙伴,把这一部分读给他听吧。

同桌合作读

10、男女读

师:大家读得多开心呀,谁愿意伴着优美的音乐读给大家听?

男生读2、3段,女生读4、5段

过渡:就这样,纸船和风筝让他们俩成了好朋友。你们听,它们还唱起了歌儿呢。真替他们高兴!

(三)学习7——11自然段:友谊的维护

1、多么快乐的一对好朋友啊。课件点出7自然段。(音乐)可是,有一天,他俩因为一点小事吵了一架,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了。

老师感情朗读7——11自然段

2、多么动人的故事呀。请你也来读一读,看看哪些地方使你最受感动?等会,请同学来谈谈你的感受。学生自读,体会。

3、老师从同学们的眼神中看出大家都被这个故事深深打动了,谁先来谈谈自己的感受?同学们,现在你们的心情怎么样?学生谈感想:很难过。

师:小熊和松鼠呢?

生:他们也很难过。

师:你从哪儿知道的?

生1:我从第八自然段知道的。小熊很难过。他还是每天扎一只风筝,但是不好意思把风筝放起来,就把风筝挂在高高的树枝上。

生2:我从第九自然段知道的。松鼠也很难过。他还是每天折一只纸船,他也不好意思把纸船放进小溪,就把纸船放到屋顶上。

生3:我从第10自然段知道的。过了几天,松鼠再也受不了啦。他在一只折好的纸船上写了一句话:“如果你愿意和好,就放一只风筝吧!”他把这只纸船放进了小溪。

4、重点讲解第七自然段。

师:(导入)刚才同学们都谈出了自己的感受。(你读到第七自然段,觉得心里特别难受。)

(课件出示第七自然段)

①、来看这一段,红色的部分谁来读一读?

生读:飘荡的风筝漂流的纸船

②、师:风筝在空中随风飘荡,纸船在水里顺水漂流,多美呀,谁能读得

更美些?

③、你读得可真美呀,可是,这么美的风筝,这么美的纸船却再也看不到了。(取下贴图),小熊和松鼠多么难过呀。我们读读吧。

5、8——10自然段,以读代讲。

刚才有的同学说,读了文章以后,心里很受感动,那能不能把使你受到感到的那一落读给大家听?指名读。

其他同学呢?和他一样喜欢读哪段就读哪段吧。

6、重点讲11自然段

此时的小熊很难过,松鼠也很难过,他们多么盼望着再重新拥有对方这个好朋友啊。(傍晚,松鼠盼望以久的那只美丽的风筝终于朝他飞来)松鼠高兴地哭了,他连忙爬上屋顶,把一只只纸船放到了小溪里。

小朋友们,他每放一只风筝呀,一定会在心里默默地为小熊说一句话,他会说些什么呢?

学生自由发言,想象着说。

7、小纸船又启航了,风筝也飞起来了,(贴图)这是多么感人的一幕啊,我们一起去看看吧。学生齐读11段。

四、感情升华

纸船和风筝再次架起了松鼠和小熊之间友谊的桥梁,多么令人高兴。下面我们再来把这个故事完整的读一读,再次体会这深深的友谊吧。

1、谁想读1——6自然段?想读的孩子起立。坐着的孩子读7-11段(配乐读)。

2、后来,松鼠和小熊又见面了,它们俩会说些什么呢?学生自由发言

3、师:同学们你们在生活中会不会遇到跟朋友吵架的时候呢?你会怎么做呢?

生:我会主动跟他说我们和好吧,我们还是好朋友。

生:我会送她一只纸船,跟她和好。

生:我会写一张纸条给他。

师:同学们维护友谊的办法真多。

4、师总结:友谊是宝贵的,敢于第一个向别人伸出友谊之手的人更令人敬佩。小朋友们,我们在一起共同学习、生活了一年多了,每个人都拥有自己的好朋友,拥有许多美好的回忆。老师也有很多好朋友。你们看,这是他们送给我的小礼物,我愿意把他们的祝福与同学们一齐分享。

读:生活中,你帮帮我,我帮帮你,我们将是永远的好朋友。

书签上写的是:友谊是世界上最美的花朵,她的花香遍及天涯海角。

5、小朋友们是不是也想来做一做,写一写?(课件出示)

⑴、把这个故事讲给家长听听。

⑵、请同学们亲手为你的好朋友制作一件小礼物,同时把你最想说的话写在上面,送给你的好朋友。

五、板书设计

纸船和风筝

风筝

松鼠←————→小熊和睦相处

纸