2　鸟鸣涧第二课时教学设计｜教案在线预览

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《鸟鸣涧》教学设计(柯茂红)教学目标:1、初步了解诗句的意思,想象诗中描绘的情景,大致感受诗人恬适的情思和对大自然的热爱,培养阅读和积累古诗的兴趣。2、学习抓诗眼,体悟重点词所营造的情韵,感受诗人的闲适和环境的静谧,通过诵读、品味、想象、涵咏,领悟诗歌意象,感悟诗歌的语言美、意境美。3、有感情地朗诵

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所属课文：2　鸟鸣涧

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2018-06-07 09:42:00

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学校：宜宾市翠屏区李庄镇中心校双溪校区

2　鸟鸣涧第二课时教学设计

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2018-06-07 09:42:00

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关键词：2　鸟鸣涧第二课时教学设计

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《鸟鸣涧》教学设计(柯茂红)

教学目标:

1、初步了解诗句的意思,想象诗中描绘的情景,大致感受诗人恬适的情思和对大自然的热爱,培养阅读和积累古诗的兴趣。

2、学习抓诗眼,体悟重点词所营造的情韵,感受诗人的闲适和环境的静谧,通过诵读、品味、想象、涵咏,领悟诗歌意象,感悟诗歌的语言美、意境美。

3、有感情地朗诵、背诵诗歌,默写诗歌。

教学流程:

一、谈话,创设情境,营造氛围。

师:同学们现在我们要学习古诗积累中的一首古诗,同学们记住学习的方法,把这些方法用到其他的古诗学习中。在学习之前我们先来做一个“”“看图猜古诗的游戏”。

(《江雪》、《静夜思》、《鸟鸣涧》)

师:今天我们要讲的就是《鸟鸣涧》。

二、朗诵古诗

同学们,我们学习古诗的第一步就是要会读,请同学们自有朗读古诗,注意字音。

(解“涧”。仔细观察这个字的写法,右边是间,和这个字的读音有关,左边是三点水,说明这个字的意思和什么有关?水。是的,那间是什么意思呢?这一次,老师请来了字典来帮忙。)

三、解读题目

(鸟鸣涧其实是个地名,就在诗人的好朋友皇甫岳家的附近。开元十年,诗人一路游历,把自己的所见所感用诗歌记录了下来。下面就让我们一起走进鸟鸣涧这首诗歌,去看看,这到底是一个什么样的地方。)

四、品读古诗

1、诗句都描绘了哪些景物?

(人、桂花、夜、山、月、鸟)

2、作者把他所有的感受都凝缩成了一个字,嵌在了这首诗歌里,你觉得是哪个字?

(静)

3、画出诗句中突出静的词语

(落”,因为桂花小而轻,只有环境特别静,花落衣襟的些微动静才能感觉得到;“空”,是空寂的意思,夜色中的春山静得连桂花飘落的声音都听得见,此时此刻,当然是万籁俱寂

(人静、夜静、山静)前两句属于静态描摹,从正面描写了鸟鸣涧的幽静,直接描写春天的空寂。

“惊”在这春山中,万籁都陶醉在这种夜的色调、夜的宁静里了。因此,当月亮升起,给这夜幕笼罩的空谷突然洒下皎洁银辉时,竟使山鸟惊觉起来,仿佛这明亮的月光是奏着曲子飘洒到大地上的。

“鸣”鸣“字看似打破了夜晚的宁静,实则用声音衬托山里的幽静。后两句属于侧面描写,写用动反衬前面的静,表现春夜山涧幽静的美。)

五、悟感情

1、本诗表达了诗人怎么样的思想感情?

(闲适的心情和对大自然的热爱之情)

2、带感情朗读古诗,想像古诗优美画面。

六、古诗学习不仅会读、品,还应该会写,下面请同学们背一背古诗,一会比赛默写。

闲静惊落空

鸣

正面描写

侧面描写(以动衬静)

恬静,对大自然的喜爱之情。

闲适、

关于本教案的常见问题

Q：2　鸟鸣涧第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2　鸟鸣涧》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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