梗概优秀获奖教案

《鲁滨逊漂流记》教学设计

一.教学目标:

1.正确流利地朗读课文,复述故事.

2.了解鲁滨逊在荒岛战胜困难,谋求生存的非凡经历.体会鲁滨逊敢于战胜困难的积极的生活态度.

二. 学习者特征分析:

本课的学习者为四年级学生,有自己一定的想法,喜欢自主学习,特立独行,有强烈的自我表现欲望。但是逻辑性不够强,需要老师正确引导,并帮助学习。

三.教学策略运用:

此次教学活动中将采用两种教学策略结合的方式即抛锚式教学策略和支架式教学策略。

在教学开始,学生阅读课文至鲁滨逊遇险,然后播放flash短片让学生加深课文印象,然后在相应的地方停止。进行第一次抛锚。第一次的锚为老师的问题:鲁滨逊一个人在岛上会遇到什么?第二个锚,鲁滨逊应该如何生存下去?

接着合作学习:讨论、交流,通过不同观点的交锋,补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。然后让同学们一边填写表格一边熟悉课文内容。完成表格后,同学们开始自由发言。

此时老师针对同学们的回答进行梳理,试图使学生在类似真实背景知识的内容中学会思考,在接触大量知识概念的时候使学生能够识别和明确问题并系统搜索可能的解决方法。

接着继续学习课文。

在学习课文后让学生继续完成表格。同学们完成表格后,对鲁滨逊漂流记有了一个大致的了解,老师将正确的表格展示,让同学们学习并划出课文中的重点。接着试着让学生划出大致的流程图,进行支架式教学策略的第二项基本内容。

接着老师继续抛锚,鲁滨逊为什么能够一个人在荒岛生存?让同学们积极回答,并给出正确的答案。

在老师的引导下,学生通过解决一步步复杂的子问题来达到最终教学计划的完成,在这个学习过程中,学生在教师的促进帮助下,反复利用有关资料,参与小组讨论与合作,为完成任务(让同学们认识并理解课文)自觉进行探索,主动识别问题,并以小组为单位与全班同学分享他们的方案,当学生们共享他们的见解时,大家就有了对鲁滨逊能够在荒岛生存并安全回家问题的深刻的理解。

四.教学重难点:

1.重点理解鲁滨逊在岛上艰难,惊险的经历.

2.难点是要使学生感悟鲁滨逊面对困境的积极的人生态度,并从鲁滨逊在荒岛上独立生存的非凡经历中懂得生存的道理.

五.教学课时:2课时.

六.教学过程:

(一)揭题导入

1.找学生读课文(老师介绍鲁滨逊)

2.解释漂流.

3.播放课件,以及运用flash短片,使同学们更加形象生动地了解到故事情景。

介绍作者作品:<鲁滨逊漂流记>是英国作家笛福写的一部长篇小说,属历险小说类.这部小说是笛福受当时一个真实故事的启发而创作.鲁滨逊是小说的主人公,本课是该书的缩写。

(二)初读课文整体感悟

1.自由读课文,思考:这篇课文讲了一件什么事?

2.运用抛锚式教学策略发挥学生的想象,试想一下荒岛是什么样子?

3.鲁滨逊来到的是怎样的荒岛?运用支架学习策略,搭建思考氛围。课文展现在我们面前的荒岛是怎么描述的?

(三)品读课文.

1.鲁滨逊来到的是这样的荒岛:没有名字,也没有人居住,到处都是乱石杂草.

2.让学生把自己想象成鲁滨逊,身临其境,可能会遇到什么困难?(生可能答出:食物,住所,安全和孤独的困难)

3.面对这样的困难,鲁滨逊是如何解决的,他是怎么做的?(从建房定居,养畜种植等方面理解课文)

4.通过品读课文,让学生懂得:面对困境,只要我们保持积极乐观的心态,百折不挠的坚强意志,机智勇敢的品质和创造生活的聪明智慧,就一定会变得顶天立地,走出困境,这是鲁滨逊为我们写出的一首生命的赞歌.

(四)拓展延伸

1.学了这篇课文,让学生谈感想.

2.教师总结:困境是命运赐给勇敢者的一笔财富,希望每一位同学都做一个强者