税（利）率的问题解决公开课教学设计模版

纳税教学设计

龙车小学 先照良

【教学内容】

教科书第15页例4，练习五1~2题。

【教学目标】

1．引导学生通过对纳税信息的收集处理，明确纳税的意义，理解应纳税额、税率的含义，知道一些常见税种。

2．学生能自主探索出解决应纳税额问题的方法，培养学生解决简单的实际问题的能力。

3．让学生体验数学与现实生活的紧密联系，感受数学的价值，对学生进行爱国主义教育。

【教学过程】

一、创设情景，揭示课题

1．学生观看情境图，你有什么发现？(学生自由畅谈)

2．揭示课题并板书

教师：今天，我们就一起去学习纳税的有关问题。（板书：纳税）

二、同伴交流，学习新知

1

（1）教师：你收集到哪些有关纳税的知识？

反馈：学生课前收集的有关纳税信息，了解纳税相关的知识。

（2）教师：什么是纳税?为什么要纳税？小组讨论。

学生分小组讨论、自主探索，教师参与并指导讨论。

反馈：学生围绕讨论的问题，向全班交流讨论的情况。教师要注意对学生的发言给予评价。鼓励学生大胆发言，引导学生说出重点内容。

学生1：纳税的种类有契税、关税、企业所得税、消费税、营业税、个人所得税、城市房地产税……

学生2：税收是“取之于民，用之于民”，与人民的生活息息相关。比如…… 学生3：依法纳税是每个公民应尽的义务。

……

（3）教师小结。

教师：纳税是根据国家的有关规定，按照一定税率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，纳税是国家财政收入的主要来源之一，国家用收上来的税款发展经济、科技、教育、文化和国防等事业，依法纳税是每个公民应尽的义务。

板书：税率

（4）教师：什么是税率？

学生：……

板书：应纳税额

（5）教师：同学们，通过大家的讨论交流，说一说你们现在对纳税有什么认识。 学生1：主动纳税。

学生2：无论是集体还是个人，都应该依法纳税，这是利国利民的好事。

2．自主探索，解决问题

（1）出示例4情景图。

教师：从情景图中你收集到什么信息？需要我们解决什么问题？

（2）学生独立分析信息。

教师：同学们在分析信息中有什么不明白的地方吗？

学生1:什么叫赢利?

学生2:按营业额的5%纳税的意思是什么?

教师:哪位同学能帮助他们解决这个问题?

反馈:……

(3)学生解决问题(抽一名学生板演)。

(4)反馈、评讲、交流。

2500×5%=1250(元)

8500+2000+1585+4000=16085(元)

25000-16085-1250=7665(元)

答:小餐馆上月赢利7665元。

3.指导看书第15页并小结

教师:正确解决有关纳税问题,关键在于理解税率即百分率。与前面所学的解决百分数问题的方法完全相同,从税率中找准单位“1”。

板书:关键

三、运用新知,解决问题

1.教科书第15页课堂活动。

2.教科书第16页练习五第1、2题

要求:学生先独立完成,教师再评讲。

注意:题中“按3%的税率缴纳个人所得税”的意义的理解。即每月缴纳个人所得税占超过35000元部分的5%,单位“1”是超过3500元部分,而不是月收入4800元。

四、学生质疑,教师总结

(1)教师:今天我们学习了什么?你有什么收获?

学生:今天我们学习了纳税,我的收获是……

(2)教师:在以后的生活和工作中如何去尽纳税的义务?

学生:……

(3)教师总结:纳税是国家财政收入的主要来源,依法纳税是每个公民应尽的义务。而解决有关纳税问题的关键在于理解税率,与前面所学的解决百分数问题的方法完全相同,从税率的概念中去找准单位“1”。

五、板书设计

纳税

例4:

赢利=营业额-开支-应纳税额

应纳税:2500×5%=1250(元)

开支:8500+2000+1585+4000=16085(元)

赢利:25000-16085-1250=7665(元)

答:小餐馆上月赢利7665元。