Story time教案板书设计

广州市义务教育教材小学英语五年级上册

Module 3 Daily life

Revision

广州市回民小学吴婉婷一、复习内容分析:

本课是让学生能用英语谈论自己身边同学的日常生活。复习如何运用一般现在时主语为第三人称单数句型,掌握动词三单的形式变化。让孩子掌握对人物日常生活要从人物、时间、地点、事情来描述。

二、教学对象分析:

五年级学生活泼好动,有较强的好奇心和求知欲,经过前阶段的学习,学生对英语的学习产生了较强烈的兴趣,已养成一定的英语学习习惯,甚至已掌握一定的学习方法,对口头运用、对话表演、英语游戏等学习活动兴趣盎然。教学中只要充分利用学生已有的知识基础,将重难点化解于生动的同学日常生活情景教学当中,既可减轻学生学习的压力,又可提高学生说英语的兴趣。

三、复习目标:

1、语言知识目标:

能听、说、读、写动词三单变化形式;能用英语说出自己和同学的日常生活;能在交际中运用英语描述不同人物的生活,到最后写出自己同学的日常生活。

2、语言技能目标:

通过练习,学生能听懂、会说一般现在时主语为第三人称单数句型,并在交际活动中运用所学知识完成任务。

3、情感态度目标:

通过学习,学生学会人与人之间的和谐相处,相互爱护、学习、交流,并提高学生的观察、归纳和思维能力。

4、思维品质目标:

利用生动活泼的游戏、情境,激发学生的好奇心和求知欲,充分利用学生

已有的知识基础,将重难点化解于生动的情景教学当中,完成复习任务。

四、复习重难点:

一般现在时主语为第三人称单数句型动词的变化。

能用英语描述他人做的日常生活,能进行连贯说话。

五、教学策略:

在学习过程中,学生始终占主体地位,教师起点拨启发学生的作用。通过小诗、练习、游戏、竞赛等教学手段激发学生兴趣,为学生创造出一个学英语、用英语的情景,并精心安排实在的任务,让学生自始至终积极参与其中,围绕任务展开学习。

六、教学材料与设施:

PPT课件、练习纸、实物投影仪和电脑设备

七、教学过程:

(一) Warming up & Free Talk:

1. Free talk (引导学生说出自己的日常活动,复习一般现在时主语为第一人称的特殊疑问句)

1. Review the verb phrases (热身、调动学生学习积极性; 复习一般现在时主语为第三人称单数动词的变化。)

(二) Revision

Test 1 : Speak out the phases( 激发学生学习兴趣,复习动词短语)

Test 2:Discuss (同桌讨论所列动词短语的三单形式;目的:复习动词三单的变化规律。)

Test 3: Ben’s daily life. Let’s talk about Ben’s daily life. ( 通过问答循序渐进,从短语到短句,为之后的连贯说话做铺垫。重点复习一般现在时的特征词,如: usually,often,……)

Test 4:Let’s chant (Ben’s daily life)

(三) Practice:

Step 1: Get more details

学生看图(Ben的日常生活),通过师生问答不断扩充句子的成分,令句子更加详细。

T: Who is Ben?

What does he usually do?

How often does he …?(频率副词)

Where? When?

Step 2: Sum up

T: Children, when you describe someone’

or

do it. If you want to give more details, you can add

(例句)Ben usually plays basketball in the gym after school.

Step 3: Ben’s friends’ daily life (Say a long sentence)

Step 4: Our classmates’daily life (Answer the questions, then get more and more points.) ▲以挑战难度的方式复习句型。

Step 5: Listen and Judge

T: Listen to a passage, he is my classmate too. Let’s listen together. And then finish the exercise.

学生判断T/F——Feedback

Step 6: Reading comprehension—— Your Classmate’s Daily Life

1. Answer the questions

2.Feedback

Step 7: Writing

1. 师说说班上一个学生的日常生活, 同时呈现范文;

2. 学生在小组中说说自己朋友的日常生活(两三句)

3. 把刚刚说的写下来。(选择难度不同的两个模板进行写作)

4. Feedback: 小组分享,读一读(学会评价:Good, Great, Super)

( 四) Homework:

1.Read and spell the words of M3

2.Recite the key sentences of M3

3.Share your friend’s daily life with your parents.

教学反思:

本节课是Module 3 Daily life的复习课,我通过歌曲、游戏、表演、写作等活动让孩子学习英语。

首先我通过小诗激发学生学习兴趣,然后通过Ben引出本节课的学习目标和内容,课堂气氛活跃了起来,使孩子能在轻松的环境下学习语言、掌握语言、运用语言。

围绕着各种活动展开谈论孩子们的日常生活与课余生活。学生要熟练运用所学到的动词短语,并能用What does Ben usually do…? He …询问他人的日常或课余活动并作回答。本课是Module3的一节复习巩固课。本课的教学主要是帮助学生滚动复习相关的动词短语,同时,通过听、说、读、写多维度的练习,培养学生连贯说话的能力。在教学过程中采用了以学生为主体,教师为主导的教学策略,通过小组合作,培养学生运用语言的能力。贴合实际的学习环节设计,学生学习起来更能容易掌握。而后利用班上孩子的图片来让孩子看图说出不同孩子们的日常活动,使教学难点分散,学生更容易学习。跟着通过游戏来巩固孩子们所学的activities,让学生在游戏对话中提高语言综合运用能力。为后面的写作打下坚实的基础。教学反馈还是可以的,大部分学生基本能写出朋友的日常活动。

通过本课的教学,我受益匪浅,希望我能在今后教学中吸取更多的教学养分,想更多的方法,设计更丰富的学习活动给学生学习英语、掌握英语、使用英语。