A教学活动设计方案

Unit2 My favourite season

Part A Let’s learn & Read and match

教学目标:

1.能听、说、读、写单词“season, spring, summer, autumn, winter”。

2.

3.能完成“Read and match”部分练习。

教学重点:

1.能听、说、读、写单词“season, spring, summer, autumn, winter”。

2.能正确运用句型,并听、说、认、读“Which season do you like best? Summer. I can go swimming everyday.”

3.能够在日常英语中询问别人最喜爱的季节,并能根据实际情况回答所喜爱的季节的原因。

教学难点:

能够认识并简单描述四季的特点及活动。

教学准备:

单词卡片,教学光盘,小树,智慧果

教学过程:

Step1 Warm-up

1.师生互动,互相问候打招呼。

Step2 Lead-in

1.播放歌曲《Rain rain,go away》,让学生一起打拍子并跟唱,活跃课堂气氛。歌曲结束后,提问:What can you see in the video? And what’s the weather like in the song?引出表示天气的单词,继续提问学生:What’s the weather like today?让学生观察户外天气并进行回答,进一步提问:What’s your favourite weather?与学生一起复习天气单词:“hot,warm,cold, cool.sunny.cloudy,rainy,windy,snowy”.

2.总结得出一年有不同的天气,而且在不同的季节会有不同的天气,引出季节单词:“season”。

Step3 Presentation and practise

1.依次呈现鲜花和草坪的图片,问“What’s this?”引导学生回答“pink flowers,green grass”,提问“The flowers are red .The grass is green.It is warm .So which season is it?Can you guess?”引出春天的单词“spring”,第一遍先让学生跟读教学录音,随后拿出做好的单词图片教读,先以升降调带读,同时配合教具上扬和下落。随后拆分音节带读spr-ing, A组读前部分,B组读后部分,最后合并读“spring”.接着呈现孩子放风筝的图片,问“Spring is warm.What can I do?”,做动作引导学生说出“Spring is warm.I can fly a kite.”。

2.依次呈现西瓜,冰淇淋,大海和游泳的图片,问“What’s the weather like in the picture?”,引导学生说出“sunny and hot”,并提问“It is hot and sunny.And the days are long.I can swim.So which season is it?Can you guess?”引出夏天的单词“summer”,以上述同样的方式整体带读,随后用自然拼读法让学生自己拼读,最后与学生一起玩拍手停的游戏来练习此单词。.接着呈现孩子游泳的图片,做动作引导学生说“Summer is hot.I can go swimming”,全班起立边做动作边以升降调说“go swimming,go swimming,I can go swimming”。

3.呈现落叶的图片,引出秋天的单词“autumn”,以上述同样的方式整体带读,自然拼读,随后玩“Touch and say”的游戏来练习此单词。最后再次呈现秋天街道的图片,“Autumn is cool.What can I do?”,并做动作引导学生说出“Autumn is cool .I can go for a walk”。

4.呈现可爱小雪人的图片,指着图片说“Oh,it’s very cold.Which season is it?”引出冬天的单词“winter”,以上述同样的方式整体带读,自然拼读,随后玩“Jump and say”的游戏来练习此单词。接着呈现单词“win dow和wa ter”,结合就是“winter”告诉学生可以通过此法来记住单词的读音。最后呈现孩子打雪仗的图片,“Winter is cold.What can I do?”,并做动作引导学生说出“Winter is cold.I can play in the snow”。

5.火眼金睛。Look and say the word quickly!

6.找猫咪。Where is the naughty cat?在某幅季节图片后面藏一只小猫,让学生帮忙找,要先选图片说出对应的季节图片,随后才可以点击图片看是否有小猫。7.回顾复习四个季节,教师问“There are four seasons in a year.Which season do

you like best?”

,学生回答所喜爱的季节,并简述原因。

8.听录音,跟读“Let’s learn”部分,学习正确的语音语调并思考:Which season does Oliver like best?Why does he like this season?,随后小组分角色模仿朗读对话,最后齐读。

Step4

Consolidation and extension

1.展示四季图片,两个学生一组,自编对话,互相问答彼此最喜欢的季节,以及为什么喜欢这个季节,要加上肢体动作,随后上台将对话表演出来,看看哪些同学做得最棒,说得最标准。

2.完成“Read and match”部分的连线,并能通过阅读,感受四季的不同。

Step5 Summary

1.总结所学重点内容并进行德育,教育学生要爱四季,要多去发现各个季节的美。

2.比一比哪个组得到的智慧果最多,选出冠军组。

Step6 Homework

1.在四线三格里抄写所学新单词“spring, summer, autumn, winter”。

2.