连乘课堂实录及点评｜教案在线预览

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《连乘》教案教学内容三年级下册第22〜23页。教学目标知识技能1.在解决问题的过程中,经历自主探究三个数连乘的计算方法的过程。2.能正确计算三个数连乘的算式,能解答有关连乘计算的简单问题。情感态度使学生在学习过程中,进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性,培养学生学习数学的积极情感。重点难点重

资料类型：教学教案文档

所属课文：连乘

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2018-05-08 10:39:00

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学校：定兴县固城镇南店小学

连乘课堂实录及点评

未知

2018-05-08 10:39:00

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关键词：连乘课堂实录及点评

正文

《连乘》教案

教学内容

三年级下册第22〜23页。

教学目标

知识技能

1.在解决问题的过程中,经历自主探究三个数连乘的计算方法的过程。

2.能正确计算三个数连乘的算式,能解答有关连乘计算的简单问题。

情感态度

使学生在学习过程中,进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性,培养学生学习数学的积极情感。

重点难点

重点:能根据具体问题情境列出综合算式解答连乘问题。

难点:知道连乘算式的运算顺序。

教具学具

多媒体课件。

教学设计

一、知识回顾,引入新课。

二、问题情境

出示课本情境图,通过谈话引出固定电话数量问题,让学生审题了解情境中的信息和要解决的问题。

师:1.同学们,请看图,西王庄2000年有固定电话24部,2005年是2000年的6倍,2010年又是2005年的2倍。(板书学生找到的信息)

2.同学们想一想,要求2010年有多少部电话,必须先求什么呢?怎样列式?(学生思考)

3.要求2010年的固定电话数,就必须先求2005年的固定电话数。(出示课件)

(师生通过简短的谈话引出2010年固定电话数量的问题,让学生明白学习的目的是为了解决生活中的实际问题,从而体会到数学与生活的紧密联系,增强

学习数学的兴趣。)

三、自主探索

让学生根据问题情境计算并交流自己的想法。

师:那么西王庄2010年到底有固定电话多少部呢?先自己列式算算,然后四个人一组互相交流。(小组合作)

师:谁来说说你的想法?(引导学生分步列式,板书。)

学生自由发表意见,根据学生的回答课件出示分步算式,强调每一步所表示的意义。(出示课件)

分步算式:24×6=144(部)

144×2=288(部)

(交流时要关注学生的计算过程,每一步是在求什么,通过交流,不仅可以使学生自己的方法得到认证,同时还可以看到其他同学的不同想法,让学生体会到同一问题可以有不同的解决方法,增强学习数学的兴趣。)

结合学生的回答,引导学生回答出用综合算式计算。(出示课件)

综合算式:24×6×2

=144×2

=288(部)

师:同学们真不简单,能用不同的方法来解决问题。24×6×2=288(部)这个算式,是把两个乘法算式合成了一个算式。

师:像刚才的两个乘法算式,我们可以把它们写成一个综合算式,这样的算式叫做连乘。(板书)

师:连乘算式的计算是按照从左向右的顺序。(板书)

(利用课件出示要解决的问题及学生解决问题的过程,及直观清楚,又能吸引学生的注意力。)

四、巩固应用

1.让学生完成教材第22页试一试(出示课件),教师板书算式。

(此环节检查学生对知识的运用情况。)

2.分小组交流。

五.小组比赛:我们是最棒的

在规定的时间男女生做练一练或拓展知识

(通过比赛游戏帮助学生巩固新知识,同时激发学生的学习热情。)

关于本教案的常见问题

Q：连乘课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《连乘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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