实践是认识的基础教案板书设计

第一框 实践是认识的基础

一、学习目标： 1．理解实践的含义及三个基本特点。，理解实践和认识的辩证关系，能通过具体事例说明，实践是认识的来源、认识发展的动力、检验认识真理性的唯一标准、认识的目的和归宿。

2．全面把握实践和认识的辩证关系，提高自己理论与实践相结合、在实践中深化发展认识、用正确的认识指导自身实践活动的能力。

3．牢固树立实践第一的观点。一切知识来源于实践，一切知识服务于实践。

二、学习重难点

重点：实践是认识的基础

难点：实践的基本特点

三、课堂合作探究

探究一：神舟十号飞船是中国“神舟”号系列飞船之一，它是中国第五艘搭载太空人的飞船。飞船由推进舱、返回舱、轨道舱和附加段组成，飞行乘组由男航天员聂海胜、张晓光和女航天员王亚平组成，聂海胜担任指令长。神舟十号在酒泉卫星发射中心“921工位”，于2013年6月11日17时38分02.666秒，由长征二号F改进型运载火箭（遥十）“神箭”成功发射，在轨飞行15天，并首次开展中国航天员太空授课活动，6月26日，神舟十号载人飞船返回舱返回地面。

1、发射“神舟十号” 是一种什么活动？

2、“神舟十号”的成功发射意味着人类对太空的认识又迈出了重要的一步，人类目前获得的对太空的认识从何而来？

3、科学家研制发射“神舟十号” 这一实践活动由哪些要素构成？这些要素的共同特点是什么? 4、“神舟十号”的成功发射标志着中国迈入中国航天“三步走”战略的第二步第二阶段，发射“神舟十号”与燕子筑巢有何本质不同? 这说明实践具有什么特点？

5、“神舟十号”的成功发射是全体科研人员共同努力的结果，这说明实践具有什么特点？

6、中国的航天战略还只走到第二步，没有完成第三步，这说明实践具有什么特点? 探究二

实践和认识有何关系？

镜头一：走进军事

思考：1、《孙子兵法》是怎样产生的？

2、《孙子兵法》的产生过程说明了什么哲学道理？

镜头二：走进科学

起初科学家都认为冥王星是九大行星之一，但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大大的提高。

思考：人们对冥王星认识的变化表明了什么哲学道理？

镜头三：走进自然

我们一般认为蜜蜂发出的嗡嗡声是由于其翅膀震动导致的。湖北省

12 岁的小学生聂利把蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上，或者剪去蜜蜂翅膀，仍能听到蜜蜂的叫声，该项试验结果表明：蜜蜂不振动翅膀也能声。

进一步做实验研究，终于在蜜蜂的双翅根部发现两粒比油菜籽还小的黑点，蜜蜂叫时，黑点上下鼓动。她用大头针捅破小黑点，蜜蜂就不发声了。从而证明了蜜蜂的发音器官就是这两个小黑点。

这则事例给了我们认识论的什么哲学启示？

镜头四：走进社会

人们根据万有引力规律和宇宙速度将人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送上了太空，为人类探索宇宙奥秘的科研活动做出了巨大的贡献。

思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何在？这说明了什么哲学道理？

四、课堂练习

1、“行是知之始”这句话告诉我们

（

）

A．认识来源于实践 B．认识对实践具有指导作用

C．实践是认识发展的动力 D．实践是有意识、有目的的活动

2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（ ）

A、实践是认识的惟一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展

C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段

3.（2014年

江苏） 曾几何时,由于技术所限,人类眼中的海洋只是邻近的一方水域;随着造船技术的提高和海上罗盘的使用,人类进入地理大发现时代,视野投向更广阔的海域;而今,借助载人深潜器、大洋钻探船等高新技术设备,深海世界的神秘面纱逐步被揭开。

这表明（

）

①实践具有社会历史性 ②实践是认识发展的动力

③实践具有直接现实性 ④实践是认识的目的和归宿

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

4.（2014全国大纲卷）——农谚说：“蚯蚓叫，大雨到。”一位农民气象员对此感到怀疑，经过反复观察和实验，他发现下雨前鸣叫的是蝼蛄而不是蚯蚓，于是把这条农谚改成了“蝼蛄叫，大雨到”。经过进一步观察和研究，他又发现“春秋蝼蛄叫，大雨定会到”，但“盛夏蝼蛄叫，大雨不会到”。这表明（

）

①亲身的实践经验比他人的实践经验更可靠

②实践是认识的来源和发展的根本动力

③实践是认识的最终目的和归宿

④实践是检验认识正确与否的唯一标准

A.①② B. ①③ C. ②④ D.五、整理知识体系

③④