世界是一个相互联系的整体教案板书设计

课题：世界是一个相互联系的整体

一、设计理念：

本课主要想通过提供视频材料、图片资料等学习资源，贴近学生生活，引导学生观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题。

二、教学目标：

●知识与技能：

学生能理解联系的观点和联系的三个特点，并能识别、解释、说明和分析联系的现象，把握事物的客观联系与人的主观活动的关系，应用联系的方法论解决实际问题。

●过程与方法目标：

1、学生通过查找资料、观看视频、参与游戏和讨论、交流，通过思考、探究、合作学习，能够从相关资料中提取有用信息，并学会对信息进行归纳、整理。

2、通过小组合作探究，提高自身自主学习能力和合作学习能力。

3、会用联系的观点认识、处理自己学习和生活中的各种联系，做到一切以时间、地点、条件为转移，形成辩证的思想方法。

●情感态度与价值观目标：学生关注社会现象，逐步树立唯物辨证的世界观，会用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，增强环保意识。

三、教学重点与难点：

1. 重点

:世界是普遍联系的

；用联系的观点看问题

2. 难点

: 抽象的联系与具体的联系，联系的条件性，

“人为事物”的联系的客观性，用联系的观点分析问题，解决问题。

四、教学方法：

通过事例探究、讲授分析、合作讨论等方法，指导学生学习

五、教学课时：

一个课时

六、教学准备：

学生准备：分组，查找生态危机的相关资料

教师：查找相关资料，制作课件

七、教学过程：

导入新课：

导入：

地球宣言：全球性生态危机多媒体视频《地球宣言：全球性生态危机》

提出问题：视频展示了哪些生态危机？

火山——低温（气候危机）——农作物欠收——饥荒——大清帝国经济萧条

2030年的问题：城市人口问题、能源消耗问题、温室气体……自然界和人类社会生活各个方面相互影响，相互制约。引出联系的观点。

环节一：学习要点知识

联系的特点1:、联系的普遍性

问题：印尼火山爆发和中国、1、内部的联系及外部联系，解释联系的全球生态有什么联系？

定义

这种联系对现在和未来有没2、横向联系——空间方面的联系

有影响？

纵向联系——时间方面的联系

小游戏

1、请四位同学每人拿一张纸，分别随意写一个时间或地点、人物、事件；（人物写大家熟知的或身边的都可，时间、地点、事件随便自己想，但必须是真实的。）

2、把四张纸条放在一起，把时间、地点、人物和事件联系起来读一读。

2、联系的客观性

学生结果展示：比较不符合实际。问题：任何两个事物之间都有联系？

不是。事物之间的联系是有条件的。

事物是客观的，事物之间的联系呢？

问题：事物的联系是客观的，是不是意味着人对事物的联系无能为力？

问题：人们建立新的联系是不是客观的？

问题：气候变化不仅威胁到经济的可持续发展，甚至开始威胁到人类的生存。全球气候变暖都向人类发出了哪些强烈警告？

问题：世界上的事物千差万别，有无限多样性，所以事物的联系还有一个特性是什么呢？

请学生从世界观与方法论角度小结联系普遍性哲理。（引导学生回顾：世界观是人们对于整个世界以及人与世界关系的根本看法；方法论是人们用这种观点作指导去认识世界、改造世界。）

联系是客观的，是不以人的意志为转移的。是固有的、真实的联系，不是强加的，主观臆想的联系。

可以根据事物固有的联系改变事物的状态，调整事物之间的联系，建立新的联系。

人为事物的联系只有通过实践活动这一客观的物质活动才能形成，形成之后便独立于人的意识之外了。

冰山融化、海平面上升、灾难气候日趋频繁、危及生物物种……

多样性（直接联系，间接联系，横向联系与纵向联系、本质与现象的联系

、必然与偶然的联系……）

1、用联系的观点看问题，反对用孤立的眼光看问题。

2、、我们要把握事物的真实（固有）联系，切忌主观臆造联系

3、联系多样性的基本要求：

1）把握事物联系的多样性，不可忽视那些间接的本质的长远的联系、事物之间相互联系的中间环节

2）注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间、地点和条件为转移。

党的十八大报告指出：建设生态文明，是关系人民福祉、关乎民族未来的长远大计。面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势，必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。

3、联系的多样性

材料：2030年的问题：城市人口问题、能源消耗问题、温室气体……

以气候变化为例分析

全球气候变暖的原因有两方面：大量燃烧煤炭、天然气等产生大量温室气体；肆意砍伐树木森林，使得吸收二氧化碳的能力下降。

环节二

学生总结方法论

环节三：应用

请用联系普遍性、客观性和多样性等学过的知识为中国如何应对全球变暖问题提出合理的建议？