社会主义文化建设第一课时评课稿

《社会主义文化建设》教学设计

《社会主义文化建设》教学设计

珠海市第二中学 关晓雯

【教材分析】

随着我国经济的发展，社会物质日益丰富，城乡人民的文化生活也更加丰富多彩。从家庭拥有收录机视为高雅享受到现在有线电视接入城乡家家户户，家庭影院也不再稀罕；从电视广播到电脑、手机视频，文化活动通过各式各样的传播工具、借助各种渠道让人们足不出户休闲娱乐或陶冶情趣，精神享受各得其乐。文化产品目不暇接，文化市场色彩斑斓。

纵观当今的文化市场，不能不为现代社会丰富的物质和文化生活而庆幸，现代传媒既让人们得到内容丰富、格调高雅的文化陶冶和满足精神享受，但在纷繁芜杂的大众传媒的文化市场，其自发性的操作和传媒的商业逐利所驱使，其低级情趣的内容对某些群体的精神腐蚀不可低估。因此，我们要对大众的文化不可一概而论，对文化市场的斑斓色彩固然欢欣鼓舞，但对其纷繁复杂则要择善选优、不可盲目“兼收并蓄”。

【学情分析】

近年来，现代科技的发展，提供了多样的传媒载体和快捷的传播工具。尤其网络的普及度越来越高，智能手机使学生对网络文化日益贴近。文化生活大众化智能化。大众传媒的发展无疑使人们对色彩斑斓的文化生活感到眼花缭乱，对喜欢追求新事物的青年学生更是如铁吸磁。但是，大众传媒龙蛇混杂，造成文化市场皂帛难分。在发展人们喜闻乐见的大众文化时，要让学生有鉴别优劣的意识和剔除糟粕的能力，使学生能真正汲取大众文化的精神养料。

【教学目标】

知识目标

1、使学生了解现代社会文化生活的多样性及其产生的原因以及对社会的影响。

2、理解发展人民大众喜闻乐见的社会主义文化的意义。

技能目标

1、对我国当前的社会文化市场的现状能准确的判断和评价。

2、对大众文化的建设有较明确的认识。

情感目标

1、明确人民大众喜闻乐见的大众文化是社会主义的主流。

2、正确看待大众传媒以及当今文化生活中各种流行作品，提高识别良莠、品评优劣的能力。

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【教学重难点】

教学重点：市场经济的发展使文化市场蓬勃繁荣，人们日益丰富多彩的文化生活对构建社会主义和谐意义重大；大众传媒的发展对丰富文化生活的影响是巨大的，但不健康的文化产品对部分人群特别对未成年人危害不可低估，因此，教学重点应突出如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。

教学难点：正确把握大众的文化与大众文化的含义，认识发展社会主义大众文化建设的重要性。

【教学方法】

本框题将采用情境导入法、讲授法等教法和小组探究合作学习等学法相结合的教学方法。

【课时安排】

本框题将用一课时

【教学用具与媒体】

本框题的教学将采用多媒体演示与学生互动，利用视频和文字等形式丰富教学过程

【教学过程】

教学

环节

一、情境导入：情景再现法导入新课

教师活动

情境提问：请结合刚刚过去的国庆中秋八天长假，说一说你的假期时间都去哪了？

教师总结：看来同学们的假期生活过的非常充实快乐，多姿多彩，既看了大片、大赛，又追了大腕、大剧，享受到了十分丰富的文化大餐，今天，就让我们一起走进文化生活，看一看那色彩斑斓的文化世界。 Station1:回首昨天，感悟今天新变化

（1）当代文化生活素描

（探究活动1）PPT展示我国建国以来服装和游戏的变化，并请同学们结合游戏和服装的发展思考并回答当代文化生活色彩斑斓的原因是什么？

（探究活动1总结）：（当代文化生活色彩斑斓的原因）正是由于科学技术尤其是大众传媒及社会主义市场经济的发展使我们当前的文化生活呈现斑斓色彩，面对色彩斑斓的文化生活，置身其中我们感受到的都是欢声笑语吗？引出第二环节。

学生活动

学生回答：看电影、旅游、玩游戏、追剧、看比赛、聚餐、K歌、逛街、看书、写作业等 设计目的

激发学生的兴趣，调动学生的积极性，创设情境让学生感受色彩斑斓的文化生活。

锻炼学生理论联系实际的能力，增强学生对当代文化生活的认识，学会透过现象把握本质

二、新课讲授

欣赏图片，认真思考，积极讨论、选一位同学代表小组发表见解

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Station2:审视今天，七嘴八舌话喜忧

（2）文化生活的“喜”与“忧”

（探究活动2）综艺大比拼，展示各种各样的综艺节目，设计游戏环节，并从中挑选两组同学展示成果并说明上榜理由。

学生积极思考讨论，并积极发言说明推选的节

目及上榜的理由。

（探究活动2总结）：1、当代文化生活“喜”与“忧”

的原因及表现

当今文化生活确实有喜又有忧，喜的地

方在于，随着文化市场和大众传媒的发展，仍有许多

节目以其丰富的文化内涵、灵活多变的表现形式在向

人们传递着正确的价值观，充实人们的精神生活，提

高人们的思想道德素质，并引导人们的消费观念，推

动生产的发展等。而忧的地方在于，由于文化市场的

自发性和传媒的商业性，出现了许多生产和传播各种

品味低下、荒诞庸俗甚至虚假信息来博眼球。

（探究活动3）文化生活既有“喜”，又有“忧”，我

们该怎么面对呢？

（探究活动3总结）：2、面对文化生活喜与忧的对策

学生积极思考讨论并回面对文化市场的混乱和大众传媒的不负责任，政府应答

该加强管理，正确引导。但是光有政府的管理和引导

是不够的，作为公民我们也应该自觉抵御、拒绝不良

文化影响。接下来继续提出问题：我们应该发展怎样

的文化以满足人们的文化需求？开启第三环节。

Station13:畅想明天，建献言策谋发展

（3）发展人民大众喜闻乐见的文化

（教师设问）为什么春晚会一年比一年难办呢？

学生积极思考讨论并回（教师总结）：1、人们文化的需求的特点：多层次、答问题问题

多样化、多方面。

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。

结合学生实际生活，引导学生学会透过现象看本质，提高学生的辨识能力，引导学生自觉接受优秀先进文化的影响，自觉抵制消极文化的影响。

在第二步讨论的基础上，引导学生针对存在的问题，从政府、企业和公民个人三个角度，献策献计，找到解决途径，学会趋利避害，扩展思维，提升能力。

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（探究活动4）假如你是春节联欢晚会的总导演，现在由你来设计一台微型春晚，你会交出一份怎样的节目单？讨论时间2分钟。 （设问）请大家想一想，不论你做怎样的安排，你最终的目的是什么？

（探究活动4总结）由此看出，我们在进行文化创作时必须要满足人民大众的需要，发展人民喜闻乐见的文化，即大众文化，到底什么是大众文化呢？

2、大众文化的内涵：只有面向广大人民，反映人民的利益和呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化，才是我们所倡导的大众文化。

（教师设问）为了满足人民群众多样的文化需求，我们该怎么发展大众文化呢？

（教师总结）3、如何发展大众文化

发展大众文化应该提供多种类型、多样风格的文化产品，包括经典的和流行的，传统的和时尚的、高雅的和通俗的、严肃的和娱乐的等等，然而，无论什么类型和风格的文化，人民大众真正需要的，都是先进的、健康有益的文化。

由色彩斑斓的文化生活想到***主席提出的：建设美丽中国，实现中国梦，既走中国道路，弘扬民族精神，凝聚中国力量。这个梦不是虚无缥缈的梦境，从文化角度看，离不开对优秀传统文化的骄傲传承，也离不开无需脸红地学习其他文明的优秀成果，并改变“拿来主义”的复制、粘贴去创新，更离不开我们每个人的共同努力，在色彩斑斓的文化生活中，用先进的、健康的、有益的文化撑起中国梦，提高文化自觉和文化自信，建设文化强国。

学生思考讨论并阐述自己的大致构想

学生思考并结合教材内容回答

让学生进入角色体验春晚节目创作，明确文化创作必须面向广大人民，发展人民喜闻乐见的文化。在创作过程中，也更深刻地理解文化产品的不同类型和大致风格。

三、课堂小结

联系时政新闻，提高学生理论联系实际的能力

四、作业布置

电视剧《甄嬛传》自开播以来受到众人喜爱，甚至引领起古装正剧热潮，（1）透过这一现象，我们可以看出当代人们对文化的需要呈现出怎样的特点？（2）只有通俗的、流行的文化产品才是人民大众所喜闻乐见的文化。这种观点是否正确？为什么？

认真思考，仔细分析

联系社会热点和学生感兴趣的古装正剧现象，体现了理论联系实际的特点。

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