社会主义文化建设优质课教学设计

课题：世界文化多样性

授课人

杨启松

一、教学目标

1、知识与技能：

识记文化多样性的表现

尊重文化多样性的态度和原因

2、过程与方法：欣赏和理解不同民族文化的精粹，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民族文化的观念。理解文化是民族的同时也是世界的。

3、情感、态度与价值观：欣赏不同国家、民族文化的精粹，认识文化是民族的同时也是世界的，尊重不同的文化，增强学生对本民族文化认同感，激发民族自豪感，培养爱国主义情操。

二、学情分析

本课针对高二学生，他们具备了一些生活经验，能够在分析大量现象的基础上研究事物的本质和规律，在争论中能辨别是非，提高认识能力。但是，也存在情感价值观的忽略，需要教师提升。

三、重点难点

1、文化是民族的，也是世界的

2、尊重文化多样性的意义

3、如何尊重文化多样性

四、教学过程

活动1【导入】感受世界文化多样性

学生预习成果展示，赏析不同民族精粹，打入新课《世界文化多样性》

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活动2【活动】文化多样性的表现－－民族节日

进行探究活动一

教材设计探究活动主要是展示文化的差异，欣赏不同民族文化的精粹。根据新课程理念，允许学生自己挑选感兴趣的活动，探究活动可以有详有略。学生根据自己所了解和掌握的知识共享丰富的文化内涵。

教师引导学生勇敢展示自己，促进同学间交流与合作。

活动3【活动】文化多样性的表现－－－文化遗产

课件展示文化遗产图片

组织学生讨论介绍不同风格的文化遗产，重点关注生活周围的文化元素，设定文化问题

调动学生的学习兴趣与情感价值观念。

学生展示自己搜集整理的资料，根据教师的设问有针对性的回答问题。

教师引导

增强学生关注生活、关注实际，整理资料能力以及对我国拥有的文化遗产感到骄傲，增强民族自豪感。

活动4【讲授】文化多样性的原因

教师通过引导学生对中国和西方两个最主要的节日春节和圣诞节的比较讨论，展示不同民族欢度节日的不同方式。引导学生领略不同民族文化的内涵和韵味，“展现不同民族文化的差异，确立文化多样性的价值”。同时，寻找他们之间的共性，引导学生全面看待文化多样性。

学生讨论自己对春节习俗的了解，交流自己喜欢某些习俗的原因。展示自己所了解的丰富的民族节日，并能进行分析对比。通过比较分析能够逐一分析出：文化既是民族的，又是世界的。这个重要结论。

教师通过展示和引导，提高学生对比分析能力与透过现象看本质的能力。

活动5【活动】对待文化多样性的正确态度

展示背景材料并讨论相关问题“中韩端午节之争”，引领学生关注生活实际，

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引导学生认识到尊重文化多样性的重要性以及正确的态度和原则。

学生各抒己见讨论问题，表达自己见解，在交流中明辨是非。

学生通过讨论，明确尊重文化多样性性是十分必要的，对本民族文化更加认同，能理解和尊重其他民族的文化，最终明确如何尊重文化多样性。

活动6【活动】课堂小结

教师引导学生回顾本节课内容

调动学生思考总结

教师结合课件和板书梳理归纳

学生自主回顾知识，能用简洁的语言描述本节课主要内容

五、课堂小结及板书设计

一、世界文化的多样性

(一)异彩纷呈、交相辉映

1、民族节日

2、文化遗产

(二)透视文化的多样性

1、文化多样性的含义及表现形式

2、文化既是民族的，又是世界的

(三)尊重文化的多样性

1、正确态度：

2、原因：

3、处理世界文化多样性的原则：

活动7【测试】课堂擂台

1、风格迥异的建筑艺术杰作遍布世界各地，展现出多姿多彩的文化特色，如

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中国的故宫、印度的泰姬陵、麦加神庙等等，它们的不同风格体现了：（A）

A、建筑文化的多样性

B、建筑文化是人类宝贵的文化财富

C、建筑文化的趋同化倾向

D、建筑文化的积极作用

2、我们所说的文化的多样性，主要是指：（B）

A、历史文化的多样性

B、民族文化的多样性

C、建筑文化的多样性

D、文学艺术的多样性

3、提起节日，中国人首先想到的是春节：贴窗花、写春联、爆竹声声等。大多数西方人可能首先想到圣诞节：家家装饰着圣诞树，唱着欢快的圣诞歌等。这表明

( B ) A、不同的文化形式，承载着不同的文化内涵

B、透过各民族的传统节日，可以领略不同民族文化的韵味

C、不同的文化遗产，文化特色各异

D、不同民族之间，应该相互尊重

活动8【作业】学以致用：（详见PPT课件上面的作业。）

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