5.2 图形的运动教学实录与评析｜教案在线预览

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5.2图形的运动建湖县芦沟中学陈军学习目标1.通过观察、操作等活动，认识图形的平移、翻折、旋转，感悟到让图形“动”起来，是研究图形性质的重要方法，了解复杂的图形如何由简单的图形构成的；2.通过具体实例，从图形运动变化的角度感悟“点动成线，线动成面，面动成体”的形象；3.经历“观察---思考---探究

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所属课文：5.2 图形的运动

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2019-06-25 09:39:00

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学校：建湖县芦沟中学

5.2 图形的运动教学实录与评析

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关键词：5.2 图形的运动教学实录与评析

正文

5.2图形的运动

建湖县芦沟中学

陈军

学习目标

1.通过观察、操作等活动，认识图形的平移、翻折、旋转，感悟到让图形“动”起来，是研究图形性质的重要方法，了解复杂的图形如何由简单的图形构成的；

2.通过具体实例，从图形运动变化的角度感悟“点动成线，线动成面，面动成体”的形象；

3.经历“观察---思考---探究---实践”过程，能有观察问题，分析问题的能力。

学习重、难点

平面图形通过旋转而形成立体图形，简单图形拼成复杂的图形

[学前引导] 一、情境导入

生成问题

引我国数学家华罗庚的话，开始本节课的知识探索。

二、学标展示

明确重点

多媒体出示（由数学科代表读）

[主动互动] 三、自我研学

生成新知

1.把手指尖看成一个点，这个点在空中运动时形成线．

（点动成线）

2.把手指看成一条线，这条线在空中运动时形成面．

（线动成面）

3.直角三角尺绕它的一条直角边旋转1周；长方形纸绕它的一条边旋转1周；一枚硬币在桌面上竖直快速旋转；它们分别形成怎样的几何体呢？

（面动成体）

四、合作探究

生成能力

（1）小组合作，拿出身边的两块相同的直角三角板，将相等的边拼在一起，能拼出几种不同的平面图形？说出图形名称.

（2）下图沿点划线折叠后形成怎样的图形？请试着画出来.

（1）（2）（3）

（3）下图是由图“回”向右平移而成，将图沿虚线剪开. a.怎样改变这两部分图形的位置就能得到图2，你还能得到什么样的图案；

b.将图（1）虚线下半部向右平移动4格后所得到的图形.

图（1）

图（2）

[学后反思] 五、归纳质疑

提升拓展

1.在下列两行图形中，分别找出相互对应的图形，并用线连接.

2．画出图案（1）沿虚线翻折后的图案

3．将下图绕着点A旋转180 °，请你画出所得的图形.

4．说一说A与B,C与D的图形的变化．

六、课堂评价

巩固落实

关于本教案的常见问题

Q：5.2 图形的运动教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.2 图形的运动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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