7.3 频数与频率优秀教学设计范文｜教案在线预览

资料摘要

§7．3 频数分布表和频数分布直方图 (1) 教学目标：1．能说出频数、频率的意义，知道频数与频率都能反映每个对象出现的频繁程度．2．经历调查、收集、整理、分析数据的活动过程，体会数据在解决实际问题中的作用，发展数感和统计观念．教学过程：一、情景引入书P.145 二、例题讲解你最喜爱的体育明星

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所属课文：7.3 频数与频率

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2019-06-26 00:03:00

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学校：江阴市暨阳中学

7.3 频数与频率优秀教学设计范文

未知

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关键词：7.3 频数与频率优秀教学设计范文

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§7．3 频数分布表和频数分布直方图 (1) 教学目标：

1．能说出频数、频率的意义，知道频数与频率都能反映每个对象出现的频繁程度．

2．经历调查、收集、整理、分析数据的活动过程，体会数据在解决实际问题中的作用，发展数感和统计观念．

教学过程：

一、情景引入书P.145 二、例题讲解

你最喜爱的体育明星是谁？

（一）下面是小亮调查的七（1）班50位同学喜欢的足球明星，结果如下：（投影片）

根据上面结果，你能很快说出该班同学最喜欢的足球明星吗？他的数据表示方式是什么？

这些数据没有经过统计、整理，必须把A、B、C、D的个数全部数清，才能比较出哪位球星是该班同学最喜欢的.数据越多越不方便，所以我认为小亮的数据表示方式不太好．

你能设计出一个比较好的表示方式吗？小组相互交流，共同探讨．

我们小组用如下方式表示：

（二）此种表示方式的优点是什么？简单明了，一眼可以看出哪个最多、哪个最少．

（三）我们小组采用如下方式表示数据．

此种表示方式的优点是什么？

直观，一目了然.不仅可很快判断出哪个最多，哪个最少，还可比较出差别是否悬殊很大．

从上表可以看出，A、B、C、D出现的次数有的多，有的少，或者说它们出现的频繁程度不同.我们称每个

对象出现的次数为频数（absolute,frequency）.而每个对象出现的次数与总次数的比值为频率（relative frequency）. 分别计算A、B、C、D的频数与频率．

234. B的频数为8，B的频率为. 5025133C的频数为13，C的频率为. D的频数为6，D的频率为. 5025A的频数为23，A的频率为三、课堂练习：书P．23 练习

四、课堂小结：你学到了什么？

关于本教案的常见问题

Q：7.3 频数与频率优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7.3 频数与频率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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