课题1　常见的酸和碱教学设计方案

初中化学 导学案

年级：九年级（下） 审阅人： 上传时间：2019.2.18 内 容

课题1常见的酸和碱

第1课时酸碱指示剂

设计者

陈红祥

课型

新授课

1、知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应

学习目标

2、学会运用酸碱指示剂检验酸性溶液和碱性溶液

3、了解某些植物的花、果实等也能制成酸碱指示剂

重点：学会运用酸碱指示剂检验酸性溶液和碱性溶液。

难点：自制的酸碱指示剂中哪些能真正作为酸碱指示剂

教师行为

一、新课导入：

课本第50面

出示课题 出示学习目标

二、情境引入：

试管中的紫色石蕊试液在不借助任何化学药品的情况下，能否使之变成红色？

（呼气比赛）

投影展示比赛内容和具体操作步骤：

（各小组推荐一代表）

1、取一支试管，加入适量紫色石蕊试液。

2、小心的用饮料管向试管中呼气。

3、与本组同学一起观察现象，分析原因。

学习重难点

流程

片1—2 （3分钟）

学生行为

学生思考，联想，明确学习目标

学生在回顾思考的基础上展示、归纳整理、识记

个性批注

片3 （3分钟）

【展示要求】最先举手优先展示。准确快速 三、自主学习：

【流程】独学4--展示2—评价1 片4-6 （7分钟）

请大家阅读教材P50第一、二段和“资料”的内容，思考下列问题：

1、通过阅读教材，你对酸、碱有哪些进一步得了解？

2、你所知道的酸、碱有哪些？指示剂有哪些？

阅读，思考，讨论交流，展示

【展示要求】最先举手的小组优先展示。准确快速

四、实验探究：

流程：观察4-展示3—评价2 教师演示实验10-1 1、实验探究

2、交流讨论

加入紫色石蕊试液后

的颜色变化

加入无色酚酞后溶液后

的颜色变化

片7—12 （9分钟）

白醋

苹果汁

石灰水

氢氧化钠溶液

学生观察现象，分析原因，完成问题

（1）根据上面的探究总结指示剂在不同酸碱性溶液中的变色规律；

石蕊：

酸性 中性 碱性

色←———— 色————→ 色

酚酞：

酸性 中性 碱性

色←———— 色————→ 色

（2）讨论以上四种物质，哪种是酸溶液，哪种是碱溶液？

思考：

如果实验室里有一瓶蒸馏水和一瓶稀硫酸溶液，你怎样去区别它们？

【展示要求】最先举手的小组优先展示。准确快速

五、拓展学习：阅读P43-44 任务：探究：自制酸碱指示剂

【流程】独学4-展示2—评价1 我们追寻科学家的足迹，也来思考一下，这会让我们产生哪些联想呢？

1、提问：

片13-17 （7分钟）

（1）、其它的酸能否使紫罗兰变红？

（2）、其它的花遇酸能否发生颜色变化？

（3）、这些花遇到碱性溶液会有什么变化？

（4）、怎样提取植物的汁液做指示剂呢？

2、介绍课桌上摆放的仪器、药品，明确操作内容。

3、学生活动：下面请每组选一名同学具体操作，其它同学协助，自选一种花或叶制作酸碱指示剂。

独学，展示

【展示要求】积极发言，准确快速得小组赞

片18 （3分钟）

六、课堂小结：

思考，交流，

本节课你学到了哪些内容？

展示总结

【展示要求】最先举手的小组优先展示。全面准确 七、当堂检测：

1.家庭里通常有两种洗洁精：厨房洗洁精、厕所洗洁精，一种呈酸性，另一种呈碱性。现有两瓶这两种洗洁精的溶液，请你通过实验鉴别它们。

2.上表列出的五种物质中，不能作为酸碱指示剂的有 （填名称）。

3.小明在厨房中取少量白醋滴入紫卷心菜的汁中，他看到的现象为 。

片19-21 （8分钟）

【展示要求】最先举手的小组优先展示。准确快速 片22

八、课后作业：名师测控第35-36 面

课题1常见的酸和碱

板书设计

教学反思

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一、酸碱指示剂简称指示剂。如紫色石蕊试液和无色酚酞。

规律：石蕊试液遇到酸变红色，遇到碱变蓝；酚酞遇碱变红色，遇酸不变色。

二、自制酸碱指示剂

第1课时酸碱指示剂