第一节　细菌和真菌的分布优质课教案内容

细菌

白塔初级中学校 周林

一、指导思想： 本节课的指导思想是：尽可能创造机会和条件，让学生自主学习细菌的

形态结构、生活方式、繁殖过程，培养创造性思维。体现学生的主体地位，

在课堂教学中创设民主、和谐的教学环境。

二、教材分析 本节课的内容是：人教版八年级上册第五单元第四章第二节。细菌、病毒

和真菌虽然都属于微生物，但它们的结构特点有很大差异。细菌是单细胞

生物，虽有细胞结构，但没有成形的细胞核，属于原核生物。它是与人类

关系密切的微生物之一。因此，学好本节课内容将为学生今后学习其他微

生物打下良好的基础。 教学重点：细菌的形态结构特征、细菌的繁殖方式。 教学难点：巴斯德实验的理解；细菌的结构及其与动植物细胞的比较；细菌

的生殖及分布广的原因。

三、学情分析 本节课的教学对象为初中二年级学生。通过前四单元的学习，学生已经

掌握了生物体的基本结构，生物的营养，物质的运输，呼吸，运动，排泄，

调节，生殖、生长和发育，免疫和传染病等知识；已学会初步的观察、分析、

比较等研究生物学的方法。具备了独立学习本节课部分内容的知识和能力基

础。他们对本节课涉及到的有关细菌与人类关系，在生活中已有一定的感性

认识；但对细菌的繁殖、结构特点、生活的知识，缺乏认识，难以理解。

四、教学目标设计

知识目标：

（1）

记住细菌的形态结构特点。 （2）

能说出细菌的营养方式和生殖方式。 （3）

了解根据细菌的发现过程。 能力目标： 能应用所学知识解释生活中的实际问题，进一步思考解决问题

的措施和方法，激活学生的创造性思维 五、教法设想 1.直观教学法：通过录像、动画等直观教学手段，创设生物微观世界，激起学生的感 性认识，获得生动的表象，促进对知识比较全面、比较深刻地掌握和理解的

教学方法 2.目标导向法：围绕教学目标，步步激疑启思，引导学生按照一定的程序发

现问题，使学生逐层探索获取知识。 3.启发式教学法： 4.推理法：培养学生学会辨证推理得出结论的方法和能力。使学生学习透过

事物表象，思考、分析、研究事物内涵的方法。

六、学法指导 1.讨论法：在教学过程中，让学生以小组为单位，讨论问题、解决疑难。通

过讨论，学生可以集思广益、互相启发，加深理解，提高认识，同时还可以

激发学习热情，培养对问题的钻研精神和训练语言表达的能力。 2.观察法：指导学生观察的方法和步骤；创设问题情景，使学生带着问题认

真观察、发现问题、解决疑难，培养学生形成敏锐的观察力和收集处理信息的能力，有助于学生养成严谨认真的科学态度。 3.比较法：通过分析细菌与其他生物之间的异同和内在联系，使学生对细菌生

命现象的认识和理解比单纯的观察更进一步

七、教学过程 教师活动 组织教学，情

景导入 观看图片 展示图片，进行爱国主义

教育 细菌的发现 讲故事，了解列文虎克和巴斯德

对微生物学的贡献，体会科学家

严谨求实的作风以及技术进步对

科学发展的推动作用 用大屏幕展示细菌发现过

程，启发学生思考，及时

进行鼓励性评价。 细菌的形态和

结构 看录像，了解细菌的形态和结构

比较细菌细胞和动植物细胞结构 提供图片资料，组织学生

比较、分析、讨论 细菌的生殖方

式 看录像，了解细菌的繁殖方式和速

度。 进行计算，体会细菌繁殖速度的惊

人。 对如何搞好个人卫生进行讨论。 提供录像资料，引发学

生兴趣。 提示、指导执教学生，

并进行补充 习题

展开小组竞赛，巩固所学知识

宣布比赛结果

小结

归纳总结本节知识点