10.得数是9的加法和9减几优秀教案板书设计｜教案在线预览

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得数是9的加法和9减几教学设计沭阳县沂涛双语学校教学重点:熟练掌握和是9的加法与9的减法算式的计算方法。教学难点:将和是9的加法及9的减法知识运用于实际。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、揭示板书课题师:请同学们快速打开课本第62页。今天,我们一起来学习“得数是9的加法和9减几”(同时板书课题)二

资料类型：教学教案文档

所属课文：10.得数是9的加法和9减几

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2026-10-13 08:27:59

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学校：沭阳县沂涛双语学校

10.得数是9的加法和9减几优秀教案板书设计

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关键词：10.得数是9的加法和9减几优秀教案板书设计

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得数是9的加法和9减几教学设计

沭阳县沂涛双语学校

教学重点:熟练掌握和是9的加法与9的减法算式的计算方法。

教学难点:将和是9的加法及9的减法知识运用于实际。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、揭示板书课题

师:请同学们快速打开课本第62页。今天,我们一起来学习“得数是9的加法和9减几”(同时板书课题)

二、出示学习目标

师:本节课要达到两个学习目标(小黑板出示学习目标):

学习目标:

1.使学生初步学会计算得数是9的加法及相应的减法,渗透加减法之间的互逆关系。

2.通过教学培养学生的操作技能,发展学生求异思维。

三、出示自学指导

师:那么,怎样来自学呢?(小黑板出示自学指导):

自学指导:

认真看课本第页例题的文字和图画,思考得数是9的加法和9减几计算方法。学生能专心地看书自学。要确保每一个学生都在认真地看书。

四、做一做(先学)

1.课件出示情境图“跳高”。提问:从图上你知道了什么?

2.引导:你能根据这幅图列出4道算式吗?

3.组织全班交流,根据学生回答板书4道算式。

4.提问:谁能说说8+1=9表示什么?1+8=9呢?

提问:9-1=8表示什么?9-8=1呢?

五、试一试

1.谈话:小组合作,取出9个花片分成两堆,写出相应的四道算式,比一比哪组小朋友写得又多又准确。组织全班交流,教师板书。

2.出示“想想做做”第2题。提问:你能帮助小金鱼解决问题吗?同桌合作,一人报算式,另一人说答案。

3.出示“想想做做”第3题。谈话:你能在2分钟之内算出结果吗?比一比,谁算得又快又准确。教师统计做对的人数,帮助纠正。

4.出示“想想做做”第4题。谈话:想一想,你能填出几道加法算式?几道减法算式?引导:谁能有次序地一个不漏地说出来。组织全班交流。

六、练一练(当堂训练)

小册P32页1、2、3、4题。

教学反思:

一堂课下来,我对课堂的每个环节的时间把握不准。本想让学生完成补充习题,但最终没有足够的时间来完成。这一点有些遗憾,因此,在以后得到教学中应该加强培养对课堂时间的把握尺度。学生已经冻得得到不必重复(浪费时间),对听课了领导的建议要精磨细研,来完善自己。

关于本教案的常见问题

Q：10.得数是9的加法和9减几优秀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10.得数是9的加法和9减几》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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