认识东、南、西、北含PPT的教学设计及点评

第三单元辨认方向

教材分析:

本单元内容首先通过大量的操作活动,让学生形成辨认东、南、西、北的技能,并在此基础上,进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向,主要任务是让学生认识八个方向的位置关系,也就是让学生在头脑中形成一个自己的方向板,进而使学生学会在实际生活中依据给定的一个方向,辨认其他的七个方向,是对先前“方向”这一知识的补充与延伸。教材首先出示指南针,学生在指南针上辨认东南、东北、西南、西北等四个方向的活动情境。目的是在学生学会辨认东、南、西、北的基础上,进一步学习辨认东南、东北、西南、西北等四个方向。接着呈现做一做,学生小组讨论交流“方向知识在日常生活中的应用”的活动情境。目的是使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系,并培养学生应用数学的意识;然后通过呈现学生观察“动物园导游图”的情境,使学生能够用给定的一个方向辨认其余七个方向,能用这些词语描述物体所在的位置,并能描述行走的路线。最后呈现例4“社区示意图”,使学生会看简单的路线图,并体会到生活中处处有数学,培养学生的应用意识,在生活中感受数学的价值。

教学目标:

1、使学生知道生活中的东、南、西、北以及东南、西南、东北、西北八个方向,并能运用这些词语描绘物体所在的方向。

2、会辨认地图上的八个方向,会看简单的路线图,并能描述行走的路线。

单元的重难点:

1、认识东、南、西、北、东南、西南、东北、西北八个方向,能根据给定的一个方向辨认其余的七个方向。

2、根据自身的方位来形成辨认方向的技能,并能利用这些词语描述

物体所在的位置。

3、知道地图上的方向,会看简单的路线图。

教学准备:指南针、地图、社区示意图

课程安排:3课时

第一课时认识东、南、西、北

教学内容:冀教版小学数学三年级下册第28、29页。

教学目标:

1、经历在室外和室内认识东、南、西、北四个方向的过程。

2、在现实生活中能指出东、南、西、北四个方向,能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。

3、丰富学生的生活经验,提高学生的生活能力,激发学生的学习兴趣。

教学重点:

在现实生活中能指出东、南、西、北四个方向,能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。

教学难点:

在现实生活中能指出东、南、西、北四个方向,能根据给定的一个方向辨认其余三个方向。

课前准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导人新课。

谈话:同学们,你们参加过天安门广场的升旗仪式吗?每天早上当太阳从地平线升起的时候,国旗护卫队的战士们就会把庄严的五星红旗冉冉升起。每天清晨都有全国各地乃至世界各国的游客来到天安门广场参与这一庄严时刻。

提高:你们知道太阳是从什么方向升起的吗?(学生结合已有知

识进行发言)

二、探究新知。

(一)辨认东、南、西、北。

1、教师把学生带到操场上。

2、先让学生说说他所知道的方向有哪些?(东、南、西、北)

3、师:我们现在站在操场上,哪一边是东边?你知道吗?

4、让学生猜猜,然后告诉学生“早晨,太阳从东边升起;傍晚,从西边落下”。

5、让学生面朝太阳站好,说说前面是哪个方向,后面是哪个方向?

6、向学生介绍,面向太阳前面是东,后面是西,右边是南,左边是北。

7、让学生说说在操场的东、南、西、北面都有些什么?

(二)找方向

1、让学生面向北站立,说说东、南、西、北分别在哪边,分别都有哪些物体?说一说学校大门朝哪个方向?

2、再让学生面向西站立,说说东、南、北在哪一边。分别都有哪些物体?你家在学校的什么方向?

3、让学生分组练习,两人一组,一人随意说一方向,另一人判断他三面在哪一边。要让学生知道:东对西,南对北。东、南、西、北,是按顺时针排列的。

(三)巩固练习

1、回到教室,用幻灯片显示,操场图片,让学生说说东、南、西、北方各有些什么,把它们记录下来。(小组内交流)

2、把学校外面东、南、西、北方向最近的建筑填写在教材29页的方向板中。

学生独立练习后汇报,集体订正。

3、假设你们的前面是北边,说说你的后面的方向填在教材29页第3

题横线上。

学生思考后发言,全班评价是否正确并更正。

4、教师随意说自己面朝任意一个方向,让学生说说,其他三个方向各有些什么物品?

5、讨论在教室里怎么样根据太阳判断方向?

(四)身边的数学---如果在野外迷路了怎么办?

1、向日葵的头总是朝着太阳;

2、太阳从东边起,西边落下;

3、向路人询问;

4、北斗星总是在北边;

5、河水从西往东流;

(五)作业:

取一张白纸照教材29页第2题的样子,自制方向板。观察自己家周围各有什么并记录下来。

三、板书设计。

生活中的方向

东、南、西、北