连乘教案3

连乘

学习目标:

我能掌握混合运算的运算顺序,并能正确计算简单的三个数连乘的运算试题。教学重点:能熟练的进行计算。

教学难点:了解算式的意义。

教学过程:

一、揭题示标

1、旧知导入

先说说运算顺序再计算

4×9×2 21×(9-4) 84+56÷7

引导学生回忆运算顺序,尤其是计算带有小括号的混合运算顺序,要先算小括号里面的。

师:今天我们继续学习混合运算。伸出你的小手指,跟着老师一起板书今天的课题。

2、板书课题

3、学习目标

本节课我们的目标是什么呢?(出示目标,生齐读。)

我能掌握混合运算的运算顺序,并能正确计算简单的三个数连乘的运算试题。要想达到今天的学习目标,还要靠同学们认真的自学。

二、学习指导

小老师来了:

认真看课本46页的内容,思考下面问题。

1、例题中的条件和问题分别是什么?

2、把例题中的空白部分填完整。

3、(1)12X5=60(户)表示()

60X8=()(户)表示()

这两个算式可以直接写成一个算式是()

(2)8X5=40(个)表示()

12X40=()(户)表示()。

这两个算式可以直接写成一个算式是()

像12X5X8和5X8X12这样的算式叫()。

(独学---交流---讨论---汇报)

(预设时间:5分钟)

三、自研共探

1、自主学习

生看书自学,将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧

张自学。(教师在巡视过程中不宜辅导学生)。

2、交流合作(小对子交流)

看完的学生举手示意3秒钟后继续复看,示意给对子和教师,待对子

举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题,解题的思路、过程和理由。

3、共同探究(组内交流,可以四人互助组或八人共同体)

小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题,以备下一步的汇报

展示。

4、汇报展示

以小组为单位进行自学成果的汇报展示。针对学习指导中的问题,可

以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑,教师尽可能

的引导或讲难解疑,及时做好评价。

5、知识小结

汇报结束后,教师引导学生及时进行小结。

在计算连乘算式时,要从左往右按顺序计算。

师:同学们刚才自学的很好,下面到你们大显身手的时候了。准备好了吗?

四、学情展示

展示主题:

1、试一试

25×2×45 19×3×24

2、第47页第4题,先说说运算顺序,再计算。

27×9×8 517-216÷6

18×(86-27)224+25×28

要求:

1、独立完成、对子讨论。

学法指导:先自己独立完成题目,然后举手示意对子,待对子完成后小声讨论。

2、组内交流、整合答案。

学法指导:待组内成员全部完成后交流各自答案和理由,最终形成统一答案。

3、分工合作、板演展示。

学法指导:由组长分工:板演、检查、预展(讲解者)。

4、汇报讲解、补充评价。

学法指导:由一个小组做讲解展示,讲解时可以组内补充,也可其他组补充或质疑。展示后,其他组或教师给予评价。

操作指导:教师要在预展时巡视各小组,指导并帮助小组快速分工,让每一个学生都参与其中,做到人人有事做。展示小组可根据时间采取轮流、对抗、抽签或指定小组展示,没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。教师要做到实时点评和展示后的激励性评价。

(引导学生口述运算顺序:在计算连乘算式时,要从左往右按顺序计算。)

五、归纳总结:

1、这节课学到哪些知识了?(围绕本节课的学习目标和重难点引导学生自己说

出都学会了哪些知识。)

2、你还有什么疑惑?(对于有疑惑的同学,教师做好课下辅导)

六、巩固提升:

师:让我们用学习的新知识来做作业吧!

第47页练一练第1、2题。

七、板书设计:

混合运算(连乘)

(1)12×5=60(户)60×8=480(户)(2)8×5=40(户) 12×40=480(户)

(3)12×5×8 (4)8X5X12

=60x8 =40X12

= 480(户) =480(户)

答:可以解决480户居民住房问题。