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关键词：认识几分之一优秀获奖教案

正文

《认识几分之一》教学设计

寒下完小王艳

教学内容:冀教版小学三年级下册79--80页。

教材分析

本单元对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数,知道把一个物体或一个图形平均分成若干份,其中的一份或几份可以用分数表示,初步认识和理解几分之一和几分之几。

本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段,是单元的“核心”,是整个单元的起始课,对以后继续学习分数和学习小数的有关知识奠定基础。

本节课的教学内容是认识几分之一。主要让学生初步认识一个物体的几分之一,初步理解分数的各部份表示的具体含义、掌握分数的读、写法。

学生分析

从整数到分数是数的概念的一次扩展;无论在意义上、读写和计算方法上,分数和整数都有很大的差异。作为刚从二年级升上来的三年级学生来说,学习分数会感到困难。主要有两个困难:其一是理解几分之一的具体含义,其二是要口头表达。所以在教学时我提供了丰富的贴近学生生活实际,学生感兴趣的现实情境,让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。

学习目标

1.知识与技能

(1)初步认识分数,理解几分之一的含义;会读写几分之一。

(2)培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推能力。

2.过程与方法

通过操作、比较、推理、交流等活动,经历几分之一的认识过程,体会几分之一的含义,即把谁平均分成几份,每份就是它的几分之一。

3.情感态度价值观

在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自觉学习的精神,体会分数在生活中的价值,激发学生的学习兴趣。

教学过程

(一)创设情境,引入课题。

多媒体课件出示分苹果的故事

1、把这4个胡萝卜分给两只小兔,可以怎样分?如果分得比较公平,每只小兔分几个?

学生说出想法后,教师板书:平均分。

2、把2条鱼平均分给2只小猫,每只小猫分几个?

3、把1个苹果平均分给2只小猪,每只小猪分几个?板书:一半

提问:一半苹果还有别的表示方法吗?

引出并板书课题:分数。

(二)动手操作、探索交流,获取新知

1、认识——

(1)、教师演示分苹果。指出:把一个苹果平均分成两份,每份是一半,也就

是它的二分之一。

(2)、指导学生读写二分之一

(3)、学生活动:用长方形纸片折出它的1/2,并写上1/2 。

(4)、实物投影出示判断题。

(5)、说出生活中的1/2

2、自主认识—。

(1)教师演示:把一张纸平均分成3份,每份是它的——

1 3

(2)指导学生理解——

3、感知1/4

(1)组织学生活动。拿出正方形纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。

(2)教师演示把一个正方形平均分成四块,每块是它的四份之一。

(3)小结:像1/2、1/3、1/4这样的数都是分数。

(三)认识其他分数

1、你们还想认识其他的分数(几分之一)吗?

(1)组织学生认识其他的分数。

(2)全班集中汇报,说一说各自的分数。

【教学的组织与实施:学生独立学习,教师开展提问。】

【设计意图:在前面“引”的基础上“放”,有利于学法迁移,初步感知几分之一除了1/2、1/3、1/4外,还可以表示很多。】

【活动的时间:大约1分钟】

(四)议一议

在刚才几个分数中,2、3、4各表示什么意思?

(五)巩固练习学以致用

完成教科书第81页“练一练”。

资料摘要

认识几分之一优秀获奖教案

认识几分之一优秀获奖教案

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文档信息

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Q：认识几分之一优秀获奖教案是什么类型的资料？

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