3. 用乘法口诀求商优质课教案推荐

用2~6的乘法口诀求商(1)

【教学内容】

教材第18页例1

【教材分析】

用2~6的乘法口诀求商是学生首次接触到的除法求商方法,是在学生已经掌握2~6的乘法口诀和初步认识除法含义的基础上进行教学的。

本节课是学习除法计算的开始,也是进一步学习表内除法的基础。

【学情分析】

学生已经有了连加、连减和乘法做基础,有了对除法的认识做铺垫和平均分的实践经验,应正确运用知识迁移规律,以旧引新。

【教学目标】

1.通过对问题情境的探索,使学生在动手操作的基础上自己得出除法算式的商;通过比较分析的思维过程,使学生体验到可以用多种方法求商,感受到用口诀求商的简便;掌握用2~ 6的乘法口诀求商。

2.培养学生的动手操作能力,初步培养观察、比较、概括的能力以及语言表达能力。

3.培养学生合作学习的意识。

【教学重难点】

重点:使学生学会用2~6的乘法口诀求商的方法。

难点:探索除法计算方法的过程。

【教学准备】

多媒体课件

【教学流程】

情境导入―→创设问题情境,引导探究。

↓↓

探究新知―→用乘法口诀求除法算式的商。

↓↓

巩固应用―→熟练掌握用乘法口诀求商的方法。

↓↓

课堂小结―→总结学到的知识和方法。K

【情境导入】

师:猴妈妈想请大家到花果山去做客,愿意吗?聪明又调皮的小猴已经在家里等候着,它准备了下面的一道题,想和大家比一比,看谁算得又对又快。(出示课件)

2×K=103×K=64×K=8

1.小组合作完成,做好记录。

2.汇报。

3.评价和总结。

【探究新知】

教学例1

1.出示课件例1主题图,看图,思考问题:图中一共有几个桃子?猴妈妈准备分给几只小猴?

2.动手操作,探究方法。

(1)各小组动手分一分,并说说分的过程。

(2)小组合作,交流方法。

3.我们通过分一分知道了可以分给4只小猴。如果我们不动手分,那该怎样想呢?

(1)学生交流想法。

(2)揭示课题。(板书课题:用2~6的乘法口诀求商)

4.12÷3的商是几?你是怎样算的?(想:三()十二,三(四)十二,所以12÷3=4)

5.学生汇报并说明解题思路。

6.小结:在计算12÷3时,可以用口诀“三四十二”来求商,启发学生直接用乘法口诀求商。

【巩固应用】

1.完成第18页“做一做”。

(1)要求学生利用口诀独立解决,并想想这些题目有什么特点。教师巡视指导。

(2)交流汇报。

2.完成第20页“练习四”第1题。

学生认真观察图,说说图意。然后要求学生利用口诀独立解决“每个小朋友几个气球”的问题,并说说自己是怎样想的。教师巡视指导。

【课堂小结】

提问:同学们,谁能说一说今天这节课我们都学会了哪些本领?

小结:同学们非常聪明,通过动手、动脑、动口,较熟练地掌握了用乘法口诀求商的方法,希望继续努力。

【板书设计】

用2~6的乘法口诀求商(1)

12个桃,每只小猴分3个,可以分给几只小猴?

12÷3=4

三(四)十二,商是4。