8 *我的叔叔于勒优秀教案说课稿

《我的叔叔于勒》教学设计

教学目标

1、理解、积累“拮据、阔绰、煞白、诧异、与日俱增、十拿九稳”等词语。

2、把握小说人物形象及其作用。

3、了解莫泊桑及其小说创作。

能力目标

1、学习本文细致地描写人物内心世界，对人物作个性化描写的方法。

2、把握小说的情节构思，培养学生创造性思维。

情感态度价值观

认识资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，提高道德观念。

教学过程

1.导入设计：我们同学都有叔叔吧？哪位同学愿意为我们介绍一下自己的叔叔？（请一二位同学介绍）你的父母和叔叔在金钱地位上发生变化，他们的这种亲情还会保持吗？（根据学生的回答加以总结引申）在现实生活中手足之情是否禁得起世俗的考验呢？今天我们就来了解发生在法国一个普通家庭的普普通通的故事，体会一下人情冷暖和世态炎凉。（板书课题：我的叔叔于勒——莫泊桑）

2、作者简介

莫泊桑（1850-1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家，他和俄国的契诃夫，美国的欧·亨利并称为世界三大短篇小说大师。短短的一生中，他写了300多个短篇和6个长篇。著名的有长

篇小说《一生》、《漂亮朋友》，短篇小说《项链》、《菲菲小姐》、《我的叔叔于勒》、《羊脂球》等，这些作品都不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶。尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。

3、整体感知课文

（1）速读课文，初步感知小说内容，完成以下两点

①速读课文，初步感知小说内容，勾画并理解疑难字词[投影] 拮据（jié

jú）：手头紧，经济境况不好。

阔绰（kuó

chuò）：排场大，生活奢侈

煞白（shà）：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。

褴褛（lán lǚ）：（衣服）破烂。

与日俱增：随着时间的推移而不断增长。

栈桥（zhàn）

牡蛎（lì）

②速读课文，初步感知课文，疏理结构，明确人物。

（1）盼于勒→赞于勒→见于勒→躲于勒

（2）请同学们扫读课文，把课文中对于勒称呼的词语找出来。

同学们扫读课文，勾画圈点，找出课文前后对于勒不同称呼的词语是：

坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。

（3）学生们分组讨论发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼？

（4）在上面这一过程中，菲利普夫妇对于勒的态度又是如何变化的。

学生读书讨论，教师引导小结：恐怖——希望——恐怖、仇恨

4、研读探究，分析人物。

菲利普夫妇为什么要如此大起大落的对待于勒呢？

请找出描写他们的内容，并有感情的朗读，这些内容抓住人物的什么方面进行描写，揭示人物的怎样的性格特点？

教师总结

抓住人物的语言、动作、神态、心理描写，他们虚伪、势利、自私、贪婪、冷酷、惟利是图，完全就是金钱至上，从他们对待于勒前后态度的不同对比，就可以看出他们心中根本就没有骨肉亲情可言，也正是从他们身上揭示全文主题——资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系。”

5、合作探究，体会精巧构思

（1）文章开头在写了菲利普一家的家境后，不接着写于勒，而是写成他们一家星期天到海边栈桥散步的习惯，写父亲永不变更的话。这样写的好处是什么？

（2）文中关于于勒去美洲后的情况，是运用什么方法交代的？这部分内容对情节发展起什么作用？

（3）写二姐婚事的成功，全家决定举行婚礼之后到哲尔赛岛旅行，这与整个故事情节有什么关系？

（4）安排两位先生请两位打扮得很漂亮的太太吃牡蛎这样一个细节，作用是什么？

（5）“我”给于勒叔叔十个铜子的小费一段描述，对表现主题起什么作用？学生合作探讨后回答，教师点拨：

6、体验反思

（1）教师简要归结文中主要人物形象：

菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相。而菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。

（2）请同学们畅谈学习课文后的感受和启示。

课堂小结

同学们，课文以于勒的遭遇为引线，精彩的情节发展犹如一把利剑，劈出了病态社会中人性的扭曲。经济的世界、金钱的关系，把于勒推入了人生悲剧，使菲利普夫妇淡漠了爱心和同情，变得庸俗、狭隘和自私。观照生活，思索人生，我们找到了健全、美好心灵的答案。

布置作业

1、写一篇反映当今社会人际关系的小作文，文体不限，立意自定。

2、有人说，势利是人类普遍的劣习和商品社会必然衍生的生活现象，她是超越时代和地域的，“菲利普”永远不会绝迹。你是否也这样看呢？请以短文阐说。

七、板书设计

语言、动作、神态

败——恐怖

于勒

富——希望

穷——恐怖——仇恨