一八大自然的语言教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

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Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：一八大自然的语言教案设计（一等奖）

正文

大自然的语言

浦航二中于洪波

教学目标：

1、通过朗读全文，概括段落大意，理清文章思路并总结其方法。

2、品读，鉴赏本文生动形象的说明语言

教学重难点：

1、

朗读全文，梳理全文行文思路，并学习梳理文章思路的方法

2、

品读，鉴赏本文生动形象的说明语言

说明：这是一篇介绍物候知识的说明文。本文的写作特色体现为严谨有序的说明顺序和生动形象的说明语言。本文说明的条理性表现在整体结构安排有条理和局部段落安排也有条理，而本文说明语言的生动形象性主要表现在文章的课题上以及文章前两段的描述上。概括文章的段落大意有利于整体把握文章的内容，所以我将文章的重点定位梳理文章的思路。本文语言生动准确、简洁，但有些词语学生品味起来还是有些难度，故将品味生动的语言设为教学重难点。

3、

教学过程：

一、

导入新课

激发兴趣

（你能从大自然的各种景象中，判断出现在是什么季节吗? ）

大家知道现在是什么季节吗？

预设：春季

那么大家从大自然的哪些景象中判断出是春季的？

其中“早莺争暧树”、“新燕啄春泥”等是春天的信息，大自然就是这样，以它独特的语言和我们交流，只要认真倾听，你就能听懂“大自然的语言”。（

板书课题）

二、

整体感知

概括文章内容

1、

下面大家以自己喜欢的方式朗读课文，找出每一节的中心句，概括地说一说你从本文中了解了哪些有关物候知识的主要信息。

同学交流。

有关物候知识的要点老师和大家的想法是一样的，我在PPT上进行了整理：（PPT）

请同学们看，作者从春夏秋冬四季写起。让我们知道大自然的每一片落叶，每一朵花开都是大自然的语言。然后让我们研究物候与农业的关系对农业的重要性，以及影响物候现象出现的因素和研究物候的意义。（板书）

说明对象（物候）——说明它的重要性——它取决于什么因素——研究的意义

那么让我们总结一下我们在概括段落的过程中，哪些语句可以帮助你快速抓住课文的内容呢？

2、

学生总结：梳理文章思路的方法。

三、选读一段

理清说明顺序

课文的第三部分说明决定物候现象来临的四个因素有哪些？能否调换位置？

这四个因素前面都一个标志性的词语：首先、第二、第三、此外。看来作者已经把决定物候来临的顺序已安排好，那么我们能不能调整一下顺序呢？

为了理解这个问题呢，我们来看两幅画面，三月的内蒙古草原和三月的海南。受纬度的影响，三月的内蒙古还是白雪皑皑，而海南已经是炎热的夏天，温差特别大，这个方面我们也有感触，冬天的时候我们喜欢去海南旅游，夏天的时候我们喜欢去东北，那里比较凉快。那我们看看受经度的影响有没有纬度大，我们四月的内蒙古是什么季节是春天四月的大连，树木郁郁葱葱，他们的温度经度和纬度谁的影响大一些呢？纬度对吧，很明显对吧。

（其实这种物候现象在我国古代诗词中也有体现对吧，你学过的反映物候现象的古诗词给大家讲讲。）

其实文章除了这部分体现了说明的条理性，文章还有很多地方也体现了文章的条理性。

四、精读一节品味生动语言

这篇文章全文都在介绍物候现象，作者原来的题目也是“一门丰产的科学——物候学”，而选入教材后哦，我们看见的题目却是大自然的语言，你觉得哪一个题目好？

那么文章中有哪些生动形象的语言，进行圈划，说说这些词语好在何处？

五、课堂总结

六、课后作业

1、积累反映物候现象的古诗词。

2、选择生活中的物候现象，模仿课文第二段的写法，进行写作。

资料摘要

一八大自然的语言教案设计（一等奖）