测试教案和课堂实录

22.《二次函数》复习课教学设计

乌苏市第四中学 贾玲艳

复习目标：

知识目标：1、了解二次函数解析式的三种表示方法；

2、抛物线的开口方向、顶点坐标、对称轴以及抛物线与对称轴的交点坐标等; 3、一元二次方程与抛物线的结合与应用。

技能目标：培养学生运用函数知识与几何知识解决数学综合题和实际问题的能力。

情感目标：1、通过问题情境和探索活动的创设，激发学生的学习兴趣；

2.让学生感受到数学与人类生活的密切联系，体会到学习数学的乐趣。

复习重、难点：函数综合题型

复习方法：自主探究、合作交流

复习过程：

一、知识梳理（学生独立练习，分小组批改）

二、展示目标：

二次函数一般考点：

（一）二次函数的概念

3yx23，

y=100+5x²，y=3x²-2x³+5，y=x²-2x+3，其中是二次函数1、y=-x²， x的有____个。

定义：y=ax²＋bx＋c （ a 、 b 、 c 是常数，

a ≠ 0 ）

定义要点：①a ≠ 0 ；

②自变量最高次数为2；

③等式两边均为整式

2m22当m取何值时，2、函数 （1）它是二次函数？（2）它是反比例函y(mm2)x数？

学生回答后，教师展示解题过程。

（二）图象和性质（填表）

名称

y=-x²

y=-x²+2

草图

开口方向

顶点坐标

对称轴

最值

增减性

y=-2（x-3）²

y=4（x+2）²-3

y=x²-2x-3

1、一般式与顶点式的关系

2、平移的规律

（1）抛物线形状大小不变，即a不变

（2）将顶点平移

3、一般式、顶点式的优势

顶点式：读顶点坐标、找对称轴、找最值、增减性范围、平移

一般式：画草图、找抛物线与y轴交点、坐标

（三）a，b，c符号的确定

探究、讨论、练习（先独立思考，再分小组讨论，最后反馈信息）

21、

已知二次函数y=ax+bx+c的图象如图所示，试判断下面各式的符号：

2(1)abc (2)b-4ac (3)2a+b (4)a+b+c

2（上题主要考查学生对二次函数的图象、性质的掌握情况：b-4ac的符号看抛物线与x轴的交点情况；2a+b看对称轴的位置；而a+b+c的符号要看x= 1时y的值）

（四）二次函数与一元二次方程的关系

22例：已知抛物线y=x+（2k+1）x-k+k (1) 求证：此抛物线与x轴总有两个不同的交点；

222（2）设A（x1，0）和B（x2，0）是此抛物线与x轴的两个交点，且满足x1+x2= -2k+2k+1，①求抛物线的解析式

②此抛物线上是否存在一点P，使△PAB的面积等于3，若存在，请求出点P的坐标；若不存在，请说明理由。

（此题主要考查抛物线与一元方程的根的判别式、根与系数的关系的联系，以及函数与几何知识的综合）

（五）求抛物线的解析式

1、根据下列条件，求二次函数的解析式。

(1)、图象经过(0，0)， (1，-2) ， (2，3) 三点；

(2)、图象的顶点(-1，4)，

且经过点(2，-5) ；

(3)、对称轴是直线x=-1，

且经过点(2，-5) ，（0 , 3）；

(4)、最大值为4，

且经过点(2，-5) ，（0,3）；

小结：

1、已知抛物线上的三点，通常设解析式为________________

2、已知抛物线顶点坐标（h, k），通常设抛物线解析式为_______________

三、归纳小结：

提问：本节课你有哪些收获？还有什么困惑？

四、作业设计：

1、用数学（利用二次函数解决实际问题）

一位运动员在距篮下4米处跳起投篮，球运行的路线是抛物线，当球运行的水平距离为2.5米时，达到的最大高度是3.5米，然后准确落入篮圈，已知篮球中心到地面的距离为3.05米，

（1）根据题意建立直角坐标系，并求出抛物线的解析式。

（2）该运动员的身高是1.8米，在这次跳投中，球在头顶上方0.25米，问：球出手时，他跳离地面的高度是多少？

（此题把学生熟悉的运动员投篮问题与二次函数结合在一起，溶入了一定的生活背景，使学生产生数学学习兴趣；同时培养了学生把实际问题抽象成数学模型的能力。）

2、思维训练（供学有余力的学生做）: 22已知抛物线y=x+(1-2a)x+a (a≠0)与x轴交于两点A（x1,0），B(x2,0) ， (x1≠x2) （1）求a的取值范围，并证明A、B两点都在原点的左侧；

（2）若抛物线与y轴交于点C，且OA+OB=OC-2，求a的值。